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浅谈地理教学中多媒体课件的制作 【摘要】: 多媒体是一种先进的教学技术，多媒体课件的制作也越来越受到教师的青睐。地理以其鲜明的学科特点，对多媒体教学提出了更高的要求。本文试对地理教学中多媒体课件制作做简要探讨。在论述课件制作原则、基本过程的基础上，提出课件制作中存在的问题，并提出解决构思。 【关键词】; 地理；教学；多媒体；课件制作；知识。 多媒体教学作为一种先进的教学手段，已经受到各科教师的普遍关注，多媒体课件的制作越来越受到教师的青睐。地理以其鲜明的学科特点，对多媒体教学提出了更高的要求。我们通常所看到的课件，图文、声像并茂，既可激发学生的学习兴趣，也方便了教师教学。那么，如何制作出精美的课件，制作时又需要注意哪些方面呢？ 1、课件制作的原则 地理教师在制作多媒体课件的过程中，应该尽可能遵循以下的原则： 1.1制作的课件要有教学价值 地理多媒体教学课件的制作必须关心课件的教学价值[1]，应从教材中选择出最能突出主题的，解决重点、难点的部分精心创意和制作。要仔细推敲，确保科学性。如“地形的变化”一节，是初一地理教学最为抽象的内容之一。而利用二维动画软件制作的“褶皱和断层”，岩石受力变形的过程“加速”展现在学生眼前，生动明了。“海底扩张和消亡边界”，学生可清楚地“看到”大洋板块俯冲到大陆板块之下，大陆板块受挤上拱，岩浆动态上升与循环的情景。 地理多媒体教学课件制作必须遵循地理教学规律。这要求地理教师对地理教学特点，教材特点，各阶段学生的心理特点都要有充分的了解。在《地球的运动》一节中，地球的自转和公转是教学的核心，掌握了地球的运动后，对世界五带的划分的理解就顺理成章了。 1.3强调科学性 多媒体教学是以多媒体的形式表现地理信息，所以课件制作要求地理信息的表达要科学，原理要正确，教学内容要典型，有代表性，细节要深化。允许夸张，但力求准确。 1.4注重技术性 课件制作还必须注重其技术性，表现在课件使用时的精致好用。主要有以下几个方面：课件要有良好的操作截面，良好的交互性、容错性，操作简便灵活，要有简单的文字说明；投影的画面要符合学生的视觉心理，布局要有层次；要突出重点，减少无用信息的干扰；色彩、音响、内容的切入、退出等动作设计上应简约。 1.5遵循艺术性 美学效果是地理课件不可或缺的要素。课件制作求精求实的同时，还要力求给学生以美的感受。画面安排，要轻重均衡，比例协调，既能突出教学主题，又可给学生以良好的视觉享受。色彩组合，要求和谐统一。背景一般安排为冷色调，如淡灰色、淡蓝色等，给人感觉柔和平淡。主体安排为各种暖色，易于吸引人的注意。主画面更要考各种色彩之间匹配与对比。另外，文字的静与画面的动，或文字的动与画面的静应有机结合，达到动静结合、相得益彰的美学效果。[2] 2、课件制作流程 一个好的多媒体地理课件应该做到三个有利于：一、是有利于培养学生的科学思想、科学精神和科学的价值观；二、是有利于理解地理的现象和过程，培养学生的创新能力；三、是有利于学生自主建立终身学习所需要的知识理论体系。[3] 以下就地理多媒体课件的制作分步骤做简要探讨： 2.1确定课题 确定课题，应该选那些教师用传统的教学方法和手段难以讲清，其他的教学媒体不易实现，计算机多媒体的优势能够充分发挥的内容，并且，这些教学内容要尽可能的是地理教学中的重点或难点。如四季的形成、地球的运动、火山地震等内容，可发挥多媒体优势制作成教学课件，演示其地理动态变化过程，便于学生理解和记忆。 教学内容的选择是很重要的，从某种意义上说，它在一定程度上决定了课件最终的水准和课件是否能够获得别人的认可。如果选择的课件通过常规的教学方法就能达到满意的效果，那么电脑只是体现了黑板、投影、录象的作用，这样的制作自然也就没有意义。因此，教学制作内容的选择，一定要是那些常规教学方法不能或很难突破的教学重难点，以真正体现多媒体电脑教学的优势。 2.2课件设计 课件设计包括两个方面：教学设计和系统设计。教学设计包括有教学目标、教学任务的设计以及整个教学过程的整体规划等等。系统设计包括有课件的基本结构和实施方案的确定如课件类型的确定，以及封面和界面的设计。 2.3脚本编写 脚本的编写是基于整个课件设计思想充分分析的基础上，对课件制作进行全面考虑和系统的计划。脚本的编写要有创新，不能照本宣科，对教材内容进行合理、科学的重组，注意知识的逻辑关系并实现知识的迁移[4]。编写出来的脚本应力求界面友好、运用方便、帮助及时、教学目标明确，要达到一般的图片，投影仪达不到的效果，使地理课件更能突出重点，突破难点。 2.4多媒体素材的准备 根据课件制作的需要，恰当的选择多媒体课件的素材，可使课件表现力丰富、生动活泼，有利于最大限度调动学生学习的积极性。多媒体