年华——殆尽- .doc

年华——殆尽 杨凌西北农林科技大学附属中学南区初二四班崔琪 站在北国阡陌，路过的瑟风 携带不走往事的凄凉 黑白色的记忆底片凌乱的交织 离开的岁月，逝去的年华 一块块往事的拼图 为何找寻不到曾经的归宿 这是记忆的残缺，岁月沧桑 那些逝去的年华，可否还好？ 为何忘记了冷漠的温度 一次次的转身，一次次的徘徊 身后的天空，一片阴沉 孤独，像影子跟着我的脚步 残缺的拼图，忘记了曾经的美好 这是记忆的更替，天翻地覆 那些逝去的年华，可否还好？ 为何找不到熟悉的身影 一次次的回头，一次次的寻找 身后的天空，一片凌乱 绝望，成为了痕迹刻入脑海 更替的拼图，迷失了曾经的色彩 这是记忆的遗憾，无可挽回 那些逝去的年华，可否还好？ 为何看不到希望的眼神 一次次的停留，一次次的回望 身后的天空，一片寂静 期盼，被曾经的放弃所抹杀 遗憾的拼图，丢失了耀眼的光辉 丢失的岁月，逝去的年华 追寻不到记忆的痕迹 亦迷失了如今的灵魂 是记忆的伤痕，岁月的不挽留 还是年华的不完整 追寻最完好的年华 却一无所获，亦丢失一切 逝去的年华，你好吗？ 为何我停在了你的影子里 为何我深陷在你的回声中 还有多少张拼图 可以等待岁月的见证与洗礼 那或美或残的拼图 可否再次印证我的年华 请让我 一个人飞 拼却最后的年华 绿化改造方案3篇 篇一：绿化改造方案 一、工程概况 、工程名称：贵阳市第八中学绿化改造工程 、建设地点：贵阳市瑞金中路51号 、建设单位：贵阳市第八中学校 、建设规模：约5826.6㎡ 、建设性质：绿化景观改造 二、工程基本情况 、自然地理状况： 1、贵阳市第八中学建校于1954年,是贵州省最早的重点中学之一，2003年被贵州省教育厅评为省级二类示范性高中。校园教育教学设施齐全先进，具有浓郁的文化气息和深厚的文化底蕴，是都市中一片难得的育人沃土。所处地气候型属亚热带湿润温和型气候。 2、校园内所有绿化种植用土全部为回填、换填土，但由于多年未中耕，土壤已全部板结，不利于植物的良好生长；对于植物的养护不周，造成大部分植物长势不好，严重影响校园绿化环境。 、整改工程的重点和难点： 重点： 1、由于种植土已板结且土质本身不良好，严重影响到植物的生长成活，改造过程中需要更换种植土； 2、原有植物的清理和合理利用； 3、主入口区、教学楼中心区以及课间休闲区三大板块植物的合理配置； 4、加大工程养护力度，保证植物成活率。 5、对原有硬质景观的成品保护。 难点： 1、种植土的更换； 2、成品保护，由于是整改工程，在整改过程中需要注意所有周边成品的保护。 三、设计原则和特点 、设计原则 1、生态效果：根据校园所处的地理位置和校园内的地形地貌特点，本设计选择了大量乡土树种，可以避免因土壤质地差和恶劣天气带来的次生灾害； 2、社会效果：为配合学校文化发展理念和校园建筑特点，本设计特增加大量绿化树种同时搭配适生的开花树种，既达到了绿化美化的效果同时又满足了老师和同学们审美的需求； 3、景观效果：在设计中，我们充分运用乡土树种各方面的特点，尽量密植，高低错落，既降低了成本又提高了绿化、美观效果。 四、建设范围和规模 、建设期限：2012年3月-2012年4月。 、建设范围：校园内所有绿化地，总面积约为3415㎡。 、建设布局：主要分为三个区域——主入口区、教学楼中心区和课间休息区。 1、主入口区现状：植物长势不好，生长凌乱，搭配混乱，没有应有的景观层次； 2、教学楼中心区：地被植物死亡严重，大部分土壤已全部暴露出来，景观效果很差； 3、课间休闲区：地被植物死亡严重，植物搭配没有层次，该区域窄而植物栽植混乱。 五、绿化效果方案对比分析 、大门左侧 现状：原植物凌乱，无层次，生长亦不良。 整改后：增加乔木和灌木球，使景观效果错落有致。 、主入口通道 现状：