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《高一年级体育与健康技巧运动教学设计
高一年级体育与健康教学设计
技巧运动—男:头手倒立
女:肩肘倒立
通锦中学 任照
1.指导思想
以《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”的思想为指导,以技巧运动—男:头手倒立,女:肩肘倒立为主教材。采用模仿式教学方法,给学生提供学习思考的空间,营造团队合作的学习氛围,增强学生之间的相互交流和友谊,在一种宽松的学习气氛中完成教学任务和目标。
2.学情分析
高一学生是生理迅猛发展,心理发展处于上升时期,世界观,价值观正在形成,是个性发展的关键时期。此时身体发育迅猛,对新事物有着强烈的求知和探索欲望,通过体质健康标准测试相关数据可知男生手臂力量较弱,女生腰腹及手臂力量都较弱。情绪及心理素质还不稳定,他们是九零后的一代,个人意识较强,团队意识较弱,正处于青春期,男女生关系较为敏感,男女生之间的交流显得较为生硬,自信不足,男生表现欲强于女生。
3、教材选择与分析
通过技巧运动练习,可以克服自身心理障碍,培养学生勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质,培养学生合作意识和交往能力。可以提高学生的平衡能力,控制能力,也是日常生活中必不可少的自我保护性实用技能。
4、教学准备:
(1)、课外作业布置:学生通过电视或网络视频,观看技巧运动比赛,思考技巧运动在日常生活中的实用技能。
(2)、扩音设备,教学场地设计。
技巧运动—男:头手倒立 女:肩肘倒立教学方案
年级:高一( 1)班 (第1次课)男:20 女:20
教学内 容 1、搏击操热身 2、复习前滚翻、后滚翻、燕式平衡
3、学习 男:头手倒立 女:肩肘倒立 课
次 1
学
习
目
标 参与目标:
每位学生在老师的示范下,在音乐的伴奏下运用搏击操做热身后,在教师的引导下分成8个组复习前面课学习的内容各3次,再在教师的讲解示范下,模仿练习头手倒立及肩肘倒立各5次后,分成8个小组,按老师要求进行几个动作的串连练习3次后进行分组展示。
技能目标:
学生通过复习、学习练习11次后,有4/5学生对前滚翻和燕式平衡技术能独立完成并做到动作优美,并能表述动作要领。4/5的学生能在同学和老师的保护帮助下完成头手倒立(肩肘倒立)。3/5的学生能独立思考串编几个技术动作。
身体健康目标:
每位学生在教师及同伴的保护、帮助及鼓励下,复习及练习技术动作11次。
心理健康目标:
学生练习时不讨论与教学无关的内容,1/5学生在练习中对不理想的练习能向教师和同学请教以寻求帮助。至少有4名男生,4名女生在教师的鼓励下展示本组串编的技术动作,完成后大家鼓掌表示鼓励。
社会适应目标:
本组同学练习时其他同学观察或保护帮助, 1/3学生能彼此提出改进技术动作的建设性意见,在教师提醒下收器材,同学展示时有至少有30名学生掌声鼓励。课堂上有主动帮助同学学习的场景出现。 重点、
难点
重 点:克服心理障碍,改进身体姿势,提高动作规格标准,培养团结互助,勇敢、顽强的精神。
难 点:保护与帮助及正确的技术动作。 顺
序 教学内容 时间 强
度 教师引领 学生活动 组织队形
准
备
部
分 一、课前常规
二、搏击操热身
1、头部运动
A、低头—抬头
B、左侧屈-右侧屈
C、左转—右转
D、左侧上—右侧上
E、头部绕环
2、肩部运动
3、腰部运动
4、腿部运动
5、搏击拳组合动作
3
分
钟
6
分
钟
小
中 观察队形、听取体委报告、检查服装
向学生问好,语感亲切
课的导入、引起共鸣及学习动机
1、教师示范,并用提示性语言提示学生注意事项。
体委报告出勤情况、整理服装
向老师问好,声音洪亮
1、学生在教师的示范带领下跟做
四横排
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
X
基
本
部
分
一、复习前滚翻、后滚翻、燕式平衡技术动作
二、学习头手倒立(肩肘倒立)技术动作
三、学生对学过的几个技术动作进行串编 8分钟
10分钟
8
分钟
大
大 1、教师布置任务
2、教师到各组进行技术指导
1、教师讲解示范头手倒立(肩肘倒立)技术动作
2、教师讲解保护与帮助的技术动作
3、组织学生分成8个小组进行练习
1、适时提出鼓励性或提示性语言,进行个别或小集体辅导。 1、认真听讲并思考
2、按老师要求分组认真复习前面所学内容
1、认真倾听老师讲解,并积极思考
2、八个小组的同学到各自的场地进行练习,每个小组都有专人进行保护与帮助
1
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