地理教学生活化.pptVIP

* * 地理教学生活化 策略探讨 上海师范大学附属外国语中学 江 红 一、对地理教学生活化的理解 　　地理教学“生活化”即教师关注学生的生活世界，捕捉生活中的学科知识，加强学科知识同现实生活与实践经验的联系，将抽象的教学建立在学生生动、丰富的生活经验之上，让学生感受地理与生活息息相关，并通过让学生运用所学的知识与技能解决日常生活中的实际问题，使他们在问题解决的过程中充分认识生活离不开地理，感受到地理的魅力，从而产生地理学习的需要。 1、“生活化”是《地理新课标》的要 求,是地理课程的内容取向。 3、“生活化”能提升学生的人文素养， 促进学生的终身学习和个体发展。 2、“生活化”能激发学生的学习兴趣 和热情，唤起学生探索实践的欲 望。 二、地理教学生活化的实施策略 1、唤起经验，新课导入的“生活化” 案例1： 2007年1月13日12时23分(北京时间)，在千岛群岛发生7.9级地震； 2007年7月16日日本新潟地区又发生强烈地震造成九人死亡，千数人受伤，上万民众离家避难。除此日本大地震之外，今年中国也震灾不断，5月5日西藏日土、改则交界地区发生6.1级地震；5月8日西藏妥坝县发生5.6级地震；6月3日云南普洱哈尼族彝族自治县发生6.4级地震；2007年7月20日新疆伊犁地区特克斯县发生5.7级地震；7月23日台湾花莲以东近海发生5.5级地震。2007年9月12日，当地时间12日晚6时10分左右，印尼发生里氏7.9级海底地震，有关部门向印度洋地区一些国家发布了海啸预警；9月14日零点左右，印尼再度发生6.8级强震。一时之间人们谈“震”色变……地震是怎样产生的，地震分布有什么规律？人们如何及时监测和预报地震呢？ 云南普洱地震 日本新潟地震 千岛群岛地震 案例2： 2007年9月19日2时30分，今年第13号台风韦帕(WIPHA)在浙江苍南登陆，登陆时中心附近最大风力达到14级。受其影响，闽浙808万人受灾，直接经济损失达66.2亿元。据统计，韦帕已致浙江5人死亡3人失踪，上海1人涉水触电身亡，台湾1人死亡。 二、地理教学生活化的实施策略 1、唤起经验，新课导入的“生活化” 2、创设情境，探究新知的“生活化” 案例1： 提供一则新闻：广州供电分公司昨日宣布，由于天黑时间越来越早，广州市13万盏路灯将在三天内全部改为傍晚18时开灯。据介绍，该公司下属的路灯管理所针对冬夏昼夜时间长短不同，在每年5月和10月调整全市路灯的亮灯时间（具体日期则视当年情况而定）。两次调整的时间分别为18时30和18时整。有关人士称，科学的亮灯时间能够为广州市省下不少电费。为什么呢？ 案例2： 设问：1、双胞胎姐妹俩，妹妹比姐姐晚出生，可生日 却比姐姐早一天，这是怎么回事呢？ 2、如果你想一年过2个生日，你有什么办法吗？ 设问：1、我国大部分地区的房屋都是“坐北朝南”的， 你知道是什么原因吗？如果在悉尼，房间的 窗户朝南开好不好？ 2、要在北京和上海建相同高度的楼群，设计楼 间距时应该有何区别？为什么？ 案例3： 设问：为什么天空是蔚蓝色的？ 交通信号灯为什么规定“红灯”为停？ 案例4： 情景：你向往澳大利亚吗？那就让我们背着行囊，跟 小叮当一起去澳大利亚旅游，好不好？ 不过，小叮当可说了，这一路上它有许多问题 要考考大家，你们敢不敢接受挑战。 …… 首先，出发前我们的行囊里该准备些什么呢？ 小叮当给大家准备了一些问题，想看看大家是 否都做好准备了。 …… 讨论：请你们组成一个公司，兵分几路到澳大利亚寻 找矿产，然后介绍你们公司发现的矿产种类、 分布地区及公司发展前景。 二、地理教学生活化的实施策略 1、唤起经验，新课导入的“生活化” 2、创设情境，探究新知的“生活化” 3、培养能力，应用实践的“生活化”