我是中国人，我爱中国。.pptVIP

23、难忘的一课 台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ——都德 学习提示 1、自由读课文，读准字音，认清字形。 2、这篇课文讲了一件什么事？ 3、找出课文中多次出现的句子，用“────”画出来。 这篇课文讲了一件什么事？ 一位船员在台湾的一所 乡村小学，见到一位年轻的台湾教师 认真教孩子们学习祖国文字的动人情景， 以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。 “我是中国人，我爱中国。”1 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。 　　①为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。 　　（因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。） 　　②课前搜集了有关台湾的资料，“台湾‘光复’”指的是什么？ 　　③日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？ 　　（他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。） 　　④日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？ 　　（不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的） “我是中国人，我爱中国。”2 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” ①为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？ （吸引作者走进教室的是学习的内容──“我是中国人，我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。） ②他们是怎样朗读的？划出这些词语。 （大声地、整齐地、一遍又一遍。） ③这里连用了三个“地”，这样写有什么好处？ （更表现出学习祖国文字的认真、严肃与虔诚。） ④为什么老师和孩子们发现了我，好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了。 （老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，所以没感到意外反而读得更起劲了。） “我是中国人，我爱中国。”3 我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ ①怎样理解“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” （这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。用反问句，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国。”这句话最能表达作者此时的全部感情。） ②为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。”？ （这位老师一定要带领我去看一看他们的小礼堂。礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像，有孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山。作者被台湾人民强烈的民族精神，浓厚的爱国情意震撼了。） ③“一定要领我去”、“中国人自己的伟人”表达了什么？ （表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思想感情。） ④这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！“我”一次次被台湾的老师和学生所打动，请同学们一起读屏幕上的语句。 孔子　　　伟大的教育家　　　不在师表 郑成功　　伟大的爱国将领　　坚强不屈 孙中山　　伟大的革命家　　　爱国爱民 诸葛亮　　伟大的军事家　　　足智多谋 … … … …