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教学设计 本节课的主要教学内容是使用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认物品，并学会四个单词：bee，bird, , balloon. 学生在上学期学过句子What’s this?,所以学习What’s that? 时要分清两者区别。为了让学生更好的理解其区别，我先展示一张图片问What’s this?, 然后把这张图片移向远一点的地方问What’s that? 接着让学生总结两者区别，以方便他们理解记忆。 教完句型后呈现单词。每次呈现完单词后，让学生跟读录音，并通过各种方法练习读。后来根据师傅的建议，我在教授bee和时，又进行了一点拓展。学习bee时我告诉学生bee 和字母Bb的读音相同，学习kite时我把like和 bike放在一起读，使学生对i在单词中的读音有简单的认识。 呈现完句子和单词后，我设计了6个活动练习巩固。第一个活动What’s missing?复习读，第二个Match the pictures and the words练习认单词，第三个和第四个活动利用学生感兴趣的天幕和摩天轮进一步练习认读单词。第五个活动Guess练习问答。最后一个活动Ask and answer把新旧知识练习起来一起操练，既巩固了上单元所学句型Is that a…?和本节课所学句型What’s that?， 又复习了很多以前所学单词。 教学内容 牛津小学英语1B Unit6 《In the park》第一教时A、B部分 教学目标 能听懂、会说、会认 bee, bird, kite, balloon的单数形式，发音准确。 能听懂问句What’s that?并能做出正确的回答：It’s a …。 教学重点 1. 能听懂、会说、会认 bee, bird, kite, balloon的单数形式，发音准确。 2. 能听懂问句What’s that?并能做出正确的回答：It’s a …。 教学难点 balloon的发音 教学准备 1. 单词图字卡, petal 2. 光盘 3. PPT 教学过程 教学随感 预备铃响后，播放歌曲“ABC song”, “ How are you?”, “My nice ruler.” Step 1 Greeting and free talk (1) T：Class begins. S1: Stand up. T：Good morning，class. S: Good morning, Miss Liu. T: Sit down, please. S: Thank you. (2) T: Hello, what’s your name? S1: My name is … T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: How are you? S: I’m fine/ good/ well…, thank you. And you? T: I’m very good, thank you. T: What’s this? S: It’s a book. T: Is this a book? S: … T: Is that a…? S: … Step 2. Presentation 1. In the park Now, please look at the black board. This is a park. Park, 公园。 Teach “park”. a: , pa:, k T: Today, we are going to learn Unit 6: In the park. 在公园里。 2. (1) Show a picture of a bike. T: Now, please look here. What’s this? S: It’s a bike. The bike moves to a farther place. T: What’s that? S: It’s a bike. ( 有些学生凭学过的What’s this?和Is that a…?能猜出怎么回答What’s that?) Show a picture of a car. T: What’s this? S: It’s a car. The bike moves to a farther place. T: What’s that? S: It’s a car (2)What’s this? 和 What’s that?的区别。 T：谁能告诉我What’s this? 和 What’s that?的区别？ S: … T: What’s this? 这是什么？指近的东西。 What’s that? 那是什么？指远的东西。 Follow