《11春雨的颜色.docVIP

????????? 11春雨的颜色 第一课时 教学目标: 1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。 教学重点: 理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。 教学难点: 正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，探究激趣 1．师：放春天的课件，学生欣赏 2．你能说出春雨的颜色和声音吗？ 3．师：板书课题。生：齐读课题。 二、初读课文，整体感知1．朗读课文，读准字音，不认识的字看拼音读。2．轻声读文，标出自然段。3．出示生字。4．学生合作读。要求，不丢字，不填字，读流利。 三、细读课文，读中感悟1．文中有几只小鸟，它们都是谁？2．它们在干什么？3．春雨从天上落到不同的植物上，动作不一样，请同学们读课文第三自然段，找出春雨动作的词语。4．让学生读出春雨顽皮可爱的样子。5．分角色读。6．学生按照老师的要求填空（1）（??? ）说：雨是（? ）色的，落在（? ）上，（? ）变（? ）了。（2）（??? ）说：雨是（? ）色的，洒在（? ）上，（? ）变（? ）了。（3）（??? ）说：雨是（? ）色的，淋在（? ）上，（? ）变（? ）了。7．春雨有这么多颜色，那么同学们想一想春雨到底是什么颜色的？学生讨论回答问题。8．学习最后一自然段，学生读出春雨高兴的样子。 四、回归整体，学生有感情的朗读课文。 五、总结全文 板书设计： 11．春雨的颜色 燕子???? 麻雀??? 黄莺 落?????? 洒????? 淋 绿?????? 红????? 黄 第二课时 　教学目标：　　　1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。　　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。　　　3、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。　教学重点:　　　理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。　教学难点:　　　正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。　教具准备:　　　多媒体课件。　教学过程： 一、创设情境，导入课文　二、整体感知　　　1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。　　　 2、感知内容，相互交流：　　　　　你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。　　 　 3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？　　　4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。　　　　　　三、细读感悟，指导朗读　　　1、学习燕子的话　　　2、学习麻雀的话　　　3、学习黄莺的话　　　4、分角色读课文　　　5、找出动词　　　　　植物的生长离不开春雨的滋润，你能从文中画出描写春雨动作的词吗？　　　　　落、洒、淋　　　　　四、展开想象，升华情感　　　1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢/　　　2、春雨在同学们的眼里是五彩缤纷的，春雨到底是什么颜色的，你认为谁说的对？　　五、布置作业　　　1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。　　　2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。　　六、小结 教学反思： 12古诗两首 第一课时 教学目标： 　　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学步骤 　　一、导入新课。 　　1．谈话解题《春晓》（板书课题） 　　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2．介绍作者　　二、初读古诗，整体感知。 　　学习方法： 　　1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 　　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。 　　3．指名朗读，正音。 　　三、理解诗句，熟读成诵。 　　1．放课件，整体感受诗的意境。 　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 　　3．全班交流，教师做重点指导。 　　眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。 　　四、练习朗读、背诵。 　　1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。 　　2．指名朗读，读后评议。 　　3．教师说诗意，学生念出诗句。 　　4．同桌互背古诗。 　　5．学生扮演诗人吟诵古诗。 　　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。 　　五、分析字形，指导书