課名背影班級七年級人數35人時間225分鐘教材來源南一版九年.docVIP

課 名 背影 班 級 七年級 人 數 35人 時 間 225分鐘 教材來源 南一版九年一貫國中國文第二冊 設計者 許馨心老師 教 材 研 究 一、架構：本文為記敘式抒情文。全文分六段，首段直接點出本文的主題是一個不能忘記的背影。次段開始憶述當年的情況。第三段描述父親對他不放心的情形。第四段把父子之間不同的心情加以對比展現。第五段是高潮，描寫父親的背影，以及如何被這背影感動而難忘的情形。第六段從憶述再回到現實裡來。全文採第一人稱，以兒子的立場表達對父愛的領受寫實筆法，透過往事的回憶，以表現出父愛，採「現在、過去、現在」的敘述手法這樣的結構造成鏡框式的效果，將回憶中的「背影」鑲嵌在中間，這種安排賦予全文立體感。背影在作者心中已超出一次特殊經驗，成為父親慈愛的象徵，是不可磨滅的永恆意義。 教學條件分析 一、環境分析：(1)採室內教學。(2)教具──圖卡、影片、講義。 二、學生特質：(1)七年級(2)異質分組之常態編班。 本單元所達成的能力指標 2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。 5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 6-4-2-1能精確的這詞用字，恰當的表情達意。 單 元 目 標 具 體 目 標 A認知 1.認識朱自清散文的特色。 2.認識本文題目的意義和取材的角度。 1-1能透過閱讀認識朱自清清新細膩、真摯生動的散文風格。 2-1能透過閱讀背影一文進而深刻瞭解文中傳遞出的濃厚親情。 2-2能確切指出背影一文中，傳達父子親情的舉動。 B能力 1.能捕捉人、事、物的特色，以進行寫作。 2.能指出本文對「背影」描寫的意義。 1-1透過閱讀與內容的理解，學習使用抒情手法記敘親人間互動的寫作技巧。 1-2能學習以回憶的方式，將曾經感受到的親情事件具體描述出來。 2-1透過仔細思考與歸納，找出「背影」此一形象的描寫在全文中所佔據的地位。 C情意 1.體會含蓄而真摯的父愛。 2.能由生活中平凡的小事情體會父母的關愛，感受親情。 3.藉由親子之間的交流，擴展到人與人之間的接觸與了解。 1-1能珍惜與父親相處的時光。 1-2藉由回憶與分享父親間的互動關係，培養珍惜彼此間的親情。 2-1用溫馨感性的話語寫出自己想對親人訴說的孺慕之情、感謝之意。 3-1能學習透過日常生活中的種種交流活動，仔細體會人跟人間的情誼。 時間分配 第一節：(一)引起動機(二)導引(三)講述題文、辨認文體(四)講述作者的生平(五)課文導讀 第二節：(六)概覽全文、講述全文大意(七)處理生難詞語及講讀課文(第一、二段) 第三節：(七)處理生難詞語及講讀課文(第三、四段) 第四節：(八)處理生難詞語及講讀課文(第五、六段) 第五節：(九)全文回顧 教學目標 進 行 方 式 使 用 教 具 時間 備 註 促進親子的溝通。 認識朱自清本人及散文的特色。 明瞭本文的體裁及作法。 培養自學能力。 一、引起動機： 準備「背影」圖片數張﹝名畫ex：高更「水神」、米勒「生火」、委拉奎斯「照鏡的維納斯」﹞，讓同學說出感覺。 ﹝一﹞解釋題目： 作業 指導學生回家觀察父親的背影並寫下感覺。 ﹝二﹞導引： 講述已讀過之親情文章的大意及心得，以引入本課。 二、講述作者生平： ﹝一﹞說明作者的生平、時代背景、經歷、著作及其文學地位。 ﹝二﹞與父親及家人相處過程。 三、課文導讀： 辨認文體：講述本課文體，並說明其性質。 講解學習重點。 查考作者寫作此文的動機及深討本文的章法。 四、交代回家作業：作業 查段落大意(一 ~ 六段)。 應用練習。 圖片3-4張 朱自清全集 5’ 5’ 5’ 15’ 10’ 5’ 正確讀講課文。 一、概覽全文： 先將問題寫在黑板上，請同學試著找出答案。 1.文中共提到幾次「背影」？ 2.父親總共說了幾次話？ 3.朱自清共掉了幾次淚？ 課文美讀：讓學生循聲閱讀。 ﹝三﹞勾出生難詞句、注音。 二、講解課文第一段、第二段： 注釋。 抽籤請學生說出一、二段段落大意。 檢討「御、啣、卸」。 三、交代回家作業： 【活動一】漫話漫畫 作業 指導學生將課文的情境，利用圖畫或連環漫畫方式呈現出來。可採個人獨創方式或分組合作進行。作品完成後，展示給全班欣賞。 CD Player 課文美讀CD 課文分析表 20’ 20’ 5’ 教師事前列印課文分析表給每位學生 一、