《2015年中考复习备考材料——王利祥.docVIP

2015年中考数学复习备考交流材料 ——夯实基础 关注学生 提高能力 华阳九年制学校 王利祥 3月20日——3月21日我有幸参加了我省中考研讨会，聆听了四位专家的报告，这对于我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会。九年级数学教学已进入复习阶段，复习不是简单的机械重复，而是要体现基础性、有效性、发展性，是学生认知的继续深化与提高。所以我们在复习时以“重视数学基础，关注数学思想，加强数学应用，发展学生能力”为指导思想，弄明白中考如何考，考什么，教师教什么，如何教；其次明确复习目的，使所学知识系统化、条理化、结构化。在课堂上老师少讲、精炼，让学生理解基础知识和掌握基本技能。抓好方法教学，引导学生归纳总结。做好综合训练，提高学生综合运用知识和解决问题的能力。 我所任教的九年级（一）班共有学生35人，通过上学期测试及期末检测发现，本班最大的特点是两极分化现象极为严重。虽然涌现了一批学习刻苦学生，但后进学生因数学成绩十分低下，学习积极性不高，基本放弃对数学的学习。从学生的数学知识来看，基本概念，基本计算，以及几何的基础知识与基本技能有所欠缺，书写不够整洁。成绩差的学生，数学思维混乱，看题不清，审题不准，做综合题缺少思路和方法。其次是部分中等学生对前面所学的一些基础知识不能灵活应用和综合应用。 针对我班学生现状，我在复习备考时应夯实基础，关注学生，提高学生解题能力： 一、复习要紧扣课本，夯实基础，形成知识网络。 1、近年来陕西中考数学出现了许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。多数试题的原型源于教材，有的是对教材中的原型进行类比、加工、组合、延伸或拓展而成。因此，在复习中，要紧扣教材，夯实基础。建议以教材为蓝本，重视双基训练。具体复习时可以围绕《中考说明》展开，对照考点有针对性的复习。让各种概念、公理、定理、公式、性质、常用结论及解题方法、技巧等，在头脑中得到再现；对易考、易错、易混点要重点突破。要掌握典型的例题、习题，掌握解题方法。 2、加强数学思想和方法的训练。复习中，一定要关注常见的思想方法，数学思想方法是数学教学中的灵魂,是数学解题教学的关键。如用待定系数法求函数解析式是中考中的热点,是必考内容之一；分类讨论思想、数形结合思想、方程和函数思想等是解决中考综合题的 主要手段，这几年在我省中考试卷中也频频亮相。 3、复习中要注重构建完整的知识网络，要条理清楚，中考数学试题往往注重知识之间的交叉、渗透和综合，以检验学生能否形成一个有序的网络化知识体系。同学们要学会去发现知识的内在联系，这样做不仅有助于强化知识重点，更重要的是能有效地促进自己数学知识网络和方法体系的构建;重点要突出，不能平均用力，要把精力、时间多用在核心知识和方法的复习上。 复习时要关注学生，提高学困生学习的积极性。 1、学生在解题中一般常犯“五错”：看错、想错、算错、写错、抄错。具体表现在：①审题。读题粗心，审题不清，没弄清题中的已知量、未知量，限制条件疏忽，隐含条件没找出，题中重要信息没提取，关键词语没看准；②答题。答题不规范，步骤不完整，推理不严密，没按题目要求作答；③解题。想当然，不善于打草稿纸。因此，教师在批改中要留心关注学生的错因，有效地帮助学生纠错，而且一定要及时反馈、讲评。有些学生需要面批或交叉面批或选择部分学生面批效果会更好。 2、关注班里的学困生，做好学困生的转化工作。有多种原因出现一些学困生，由于他们的存在，使教学进度变得缓慢，拖上质量的后腿，所以提高复习的实效性，就必须做好学困生的转化工作。具体做法是： ①加强与学困生的思想沟通、情感交流。教师应加强同学困生的感情交流，从内心去关心他们，重视他们，决不能歧视他们，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难，使学困生“亲其师、信其道” ②加强对学困生学法指导和激励。学困生表现知识匮乏和知识运用弱,教者对他们不仅要补知识,同时要转化他们的思维方式，要让学困生开口讲述知识和解题思路，从中看出他们知识的盲点和思路的误区，从而对症下药，另外，学困生回答问题即使是错的，教师也不要全盘否定，而要发现他们身上的一些亮点，进行激励。 3、关注学生状态，注重学生心理调适。考试过程既是考知识能力的过程，又是考学生心理适应能力的过程。越临近中考，考生的心理都会发生微妙的变化，这时教师应该关注学生，为学生排忧解难， 帮助学生分析出现失误的原因是知识上的错误,还是心理的紧张导致的失误,并对学生的心态和信心进行调整。例如：告诉学生假如在考试中遇到不会做的题时，首先要学会镇定，然后把题目多念几遍再回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径。增强信心，稳定考试心理