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?2轻叩诗歌的大门学生活动指导_百度文库(20财富值) ?《轻叩诗歌的大门》活动设计(精品) - 培训教程 - 道客巴巴(100积分) 下载《2轻叩诗歌的大门学生活动指导》 综合性学习“轻叩诗歌的大门” 活动建 议活动板块 诗海拾贝 可开展“诗歌欣赏 、 诗歌朗诵会、 合作编诗集 与 诗歌知识竞赛 动手写写诗、 给诗配画 、 吟唱诗词 、诗歌改写 、诗歌故事会 …… 活动内容 搜集诗歌 资料整理 活动建议 可以根据小组研究主题，侧重搜集某一类诗歌。 将搜集到的资料按某中标准进行分类，并按类补充相关资料。 借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，有感情地朗诵，并能向 其他组的同学进行推荐。 讨论选取诗歌，确定朗诵的方式，进行朗诵排练。 选编诗歌，设计好诗集的名字、封面和目录。 将搜集到的诗歌知识编成题目，制作好竞赛题卡。 尝试写一写，与同学交流自己写的诗。 所配的画可以是搜集的，也可以是自己根据诗句的意境而画的。 上网搜集一些词曲，学习唱一唱。 将古诗词改写成现代文。 搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕某一个主题，开一个小小的诗 歌故事会。 （各小组还可以根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件，设计 有创意的活动。） 这些为选 修活动， 各小组可 以从中选 择一项或 者多项， 编入本组 活动计划。 这些为必 选活动， 每个小组 在制订计 划时都必 须包括进 去。 备 注诗古代诗人是怎样离别的？？？古代诗人离别的方式都是相同的吗？？？ 古代诗人离别的方式都是相同的吗？？？ 古代送别诗中的诗人怎样表达友情呢？？？ 古代送别诗中的诗人怎样表达友情呢？？？ 古诗写离别的很多，这些诗有何不同？？？ 古诗写离别的很多，这些诗有何不同？？？样例： 样例：组 名 研究主题综合性学习“轻叩诗歌的大门” 综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划诗抒别情组 古代诗人是怎样离别的？古++ 组 员 刘++ 王++ 邓++一个星期（ 月 日 一个星期（3月25日——4月1日） 月 日组 长活动时间 展示形式诗歌欣赏手抄报，PPT报告 诗歌欣赏手抄报，PPT报告活动步骤活动内容具体安排和负责人每人5首 每人 首 合作整理出代表性的4首 合作整理出代表性的 首 每人1首 写欣赏感受， 每人 首，写欣赏感受， 试着仿写， 试着仿写，编成手抄报完成时间准备阶段搜寻古代的送别诗 整理古代的送别诗 理解和感悟这几首诗 讨论找出诗中离别方式 梳理得出结论并撰写 报告 争取在课堂展示交流3月25日 月 日 3月26日 月 日3月27日— 月 日 —28日 日实施阶段合作讨论交流3月29日 月 日展示阶段月 日 组长撰写结论， 组长撰写结论，组员做 3月30日— 日 PPT，组长合成 ，组长合成PPT做成 —31日 做成 成果展示报告组长率领全体组员4月1日 月 日送孟浩然之广陵 故人西辞黄 烟花三月下 孤帆远影碧 唯见长江天李白 鹤 楼， 扬 州。 空 尽， 际 流。赠 汪 伦李 白李白乘舟将欲行， 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 不及汪伦送我情。古代诗人离别的同与不同古代诗人道别的方式许许多多，不尽相同： 目送也许是最常见的。可是默默的眼神却含着 目送 多少丰富的感情。（《送孟浩然之广陵》） 以话语 话语相送，用最真挚的话语送给你最贴心的 话语 祝福。（《别董大》） 以酒相送，所有的感情都在这一杯酒中。 酒 （《送元二使安西》） 以音乐 音乐相送，让美妙的乐声伴随你走向旅程。 音乐 （《赠汪伦》）， 人生自古伤离别，人生自古又重离别。诗人们 重情谊、对待朋友真诚的心意却是相同的。研究主题选择参考 :（1）以某个诗人为重点研究对象。(如: 李白 ）以某个诗人为重点研究对象。 如 诗中品“诗仙” 诗中品“诗仙”；高尔基诗歌掠影……) （2）以某类诗歌内容为重点研究对象。(如： ）以某类诗歌内容为重点研究对象。 如 我们学过的现代诗扫描； 我们学过的现代诗扫描；风景诗中的情……) （3）以某类诗歌形式为重点研究对象。(如： ）以某类诗歌形式为重点研究对象。 如 儿童诗中的童趣； 儿童诗中的童趣；哲理诗中的大道理……) ……还可以 确定什么研 究主题呢 究主题呢综合性学习“轻叩诗歌的大门” 综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划组 名 研究主题 组 长 活动时间 成果展示形式 活动步骤 活动内容 具体安排和负责人 完成时间 组员 一个星期（ 月 日 一个星期（11月25日——12月1日） 月 日准备阶段实施阶段展示阶段样例： 样例：组 名 研究主题综合性学习