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辅助物理教学系统的设计 --物理教学数字图书馆建设初探 赵雅洁（南开大学图书馆，天津 300071） 摘要：本文主要探讨教学型数字图书馆的构建思路，并以物理教学型数字图书馆为例，就其建设中的关键问题进行分析和设计，从而更好地为物理教学提供辅助作用。 关键词：数字图书馆，教学数字图书馆，物理教学 The design of auxiliary physics teaching System --Research on the construction of the teaching-Oriented physical digital library Zhao Yajie ( Library, Nankai University, Tianjin 300071, China) Abstract: This paper mainly discusses the construction ideas about the teaching-Oriented digital libraries, and illustrates by the example of physics teaching, and focuses on the analysis and design about some key issues in this construction, thus provides an auxiliary role for physical education. Keywords: digital library，teaching-Oriented digital library，physics teaching 引言 数字图书馆是一种拥有多媒体、内容丰富的数字化信息资源，是一种能为用户方便、快捷地提供信息的服务平台[1]。目前高校数字图书馆及图书馆数字资源都是以研究型为主体，主要为科研服务。关于教学型的网络辅助服务还为数不多，但是教学物质资源仍是我国高校图书馆更是教学型高校图书馆的主体，所以作为丰富馆藏服务的有益补充，教学型数字化服务也是值得高校图书馆重视和建设的。本文主要以物理教学数字图书馆为例，就其建设中的关键问题进行分析和设计。通过建设教学型数字图书馆，为教师提供一种更优化的教学途径，为学生提供一个更丰富的物理专业课程教学资源库和更高效的信息查询与学习咨询平台。由传统的以教师“教”为主的教学方式变为以学生“学”为主，更好的起到对实际物理教学的辅助作用。 1. 物理教学数字图书馆的建设目标 1.1加强交流合作 物理教学数字图书馆可以强化教师与学生之间以及学生与学生之间的互动，教师和学生是一个学习共同体，建立和维护共同体的有效途径是沟通，通过建立这样一个网络平台，利用其良好的交互性和可控性，使师生之间、生生之间能方便的进行学习交流和及时沟通， 解决课程学习过程中遇到的困难和问题， 从而优化教学效果。物理教学数字图书馆也可以进一步加强物理各学科专业人员之间的交流合作，加强与兄弟院校之间的学术交流和与本课程有关的教学探讨，集聚我国的团队力量，在物理学科人才培养方面发挥更大的积极作用。 1.2优化教与学 物理教学数字图书馆有助于学生根据自己的需要获取相应资源进行自学，从而打破以教师为中心、以书本和课堂为中心的传统教学模式，形成以学生为主体的自主学习新模式。从而也可以培养学生自己获取知识的能力，培养独立解决实际问题和研究新问题的能力，学会如何学习和思考，让学生更好地参与到教学过程中，实现教学相长的教学理念。 学生也可以根据自己的兴趣爱好，有系统、有重点地自学物理学其他专业的课程，增进对物理学科知识的系统理解，为将来进一步深造提前打下扎实的物理专业基础。 1.3实现资源共享 物理教学数字图书馆的终极目标就是实现资源共享。它能够跨越时间和空间限制，方便快捷地为师生提供信息服务。任何授权用户在任何地方都可以享受到其服务，提高了师生的学习效率。师生也可以将自己的教学成果等提交到数字图书馆中，供多个不同用户任何时段任何地点访问，使得全球资源共享变成现实。 1.4抽象问题形象化 物理教学数字图书馆内容丰富全面、界面明朗友好、功能完备强大，包含了大量的多媒体信息，比如数字模拟、动画、声像等。通过相应技术手段，将教学内容和难以理解的抽象知识以形象、直观、生动的形式展示给学生，从而调动学生学习的兴趣，激励学生参与教学的过程，充分发挥学生学习的主体作用，避免了学生由于对知识难以理解而产生厌烦情绪，让学生在活泼愉快的气氛中学习，体会成功的快乐，从而大大地增加学习物理的兴趣与决心。 2. 物理教学数字图书馆的主要技术支撑 2.1数据库存储技术 物理教学数字图书馆存储的数据具有大数量和多样化的特性，其数据形式包括文本、图形图像、音频、视频