(这个都市农村小学应该怎样规划发展战备.docVIP

这个都市农村小学应该怎样规划发展战备张各庄小学是北京“城八区”（老城区西城、东城、宣武、崇文四区加上原近郊区海淀、朝阳、通州和丰台）某区的一所农村小学，地处这个区的西部边缘，离市区一个半小时的路程。该小学所在乡原有14所小学，由于入学人数急剧下降，区教育局将其中7所小学合并成现在的张各庄小学，另外7所小学大约在两年后合并为一所学校，在北京农村学校并校工作中，较为普遍存在的富余干部不好安排、各校来的教师不能合作等现象在张各庄小学不存在，只用了一年时间，学校工作就走上正轨，学校在教育局支持和自筹资金的情况下装备了一间有40台电脑的机房，学校教学质量在本区农村学校中属于较好的一所。 该区经济并不富裕，教育投入不足。张各庄小学合并时，教育局投资500万在乡政府所在地盖起了现在的校舍，学校的管理体制按照北京市规定是区乡共管，共同投资，以区为主，但是由于学校的人事、经济、教学管辖权都掌握在区里，乡不愿意只扮演掏钱的角色，所以参与学校管理的积极性不高，几乎不再投资。学校的经济来源除了国拨经费以外，没有其他收入。教师收入平均750元左右，比城区学校低。 学校所在乡原来是一个贫困乡，近几年来，由于抓住建筑市场发展的机遇。组建了建筑公司，打开了北京市场，经济迅速发展，人均收入从1200元提高到3000元。这个乡农民的文化水平以初中毕业为主，大约有15%高中毕业，只有乡镇企业中有少数大专毕业生。 随着经济发展，对高层次人才需求增大，对本乡普通劳动力素质要求也在提高，建筑公司希望在公司工作的乡民能够学习一些与建筑有关的基本文化和技术知识，有条件的要学习电脑知识，这不仅是为了公司本身发展，还包含通过实现这些要求，形成学习氛围，影响下一代的学习愿望。随着北京城区的不断扩展和小城镇建设的发展（这个乡所在地就是在小城镇发展规划之内，估计今后几年就会建制）以及家庭收入增加，家长对孩子的教育要求也在高涨，希望孩子接受高质量教育，一些高收入家庭通过择校花钱将孩子送到老城区高质量小学上学。 张各庄小学合并后的两年里，重新调整了教师队伍，年轻教师占到85%，其中50%具有大专文凭。教师队伍基本稳定，但是一些优秀教师成为其他条件较好学校的“猎头”对象，少数已经调离。 在这样的环境下，36岁的张校长很想把学校办得更好一些，但是他在感到有很大困难：教师待遇不高，经费短缺，很难招到高水平教师来校任教；行政部门的工作重点实际放在城市中心区，对农村地区教育的发展没有有力度的对策，推出的办学先进小学中农村校占的比仅有的几所经验也显得不突出；乡政府主要精力抓经济，对教育过问很少，张校长原来在城区一所较好的小学任教，他感到学校现状与先进水平有较大差距，所以就在1999年制定了一个新的办学方案，内容如下： 张各庄小学办学方案 办学思路：以教育法规为依据，以全面育人为目标，以教育科研为先导，以科学管理为手段，以教学改革为主线，以感情投入为纽带，以师资培养为重点，以提高质量为目的。 办学目标：到2005年，把张各庄小学办成： 一、总目标： 校风优良——和谐、勤奋、自强 领导作风过硬——政治思想觉悟高、懂科学管理、精通专业知识、知人善任，廉洁自律 教师素质优良——敬业、爱生、勤奋进取、懂科研会管理、有协作精神、言行举止为人师表 学生素质高——全面发展、爱校乐学、有良好的习惯、活泼懂事 规章制度健全——依法办学、依法治教、规范管理 环境优美——校园环境安静、和谐、健康 设备优良——达到北京市办学条件的较高水平 二、师德目标： 以公心从教，以爱心待生，以耐心育人，以恒心求效 三、师生关系目标： 1. 尊重学生人格：营造愉悦宽松的心理环境 2. 尊重学生的情感：师生情谊结合，行知结合 3. 尊重学生的智慧潜能：让孩子的智慧在尊重中发光 4. 尊重学生的个体差异：承认差异，因材施教 四、教学目标： 1. 以学生发展差异为起点：承认差异，因材施教，寻找学生的闪光点 2. 以师生关系为基础：尊重学生，当学生的朋友，创设平等、民主、和谐的师生关系 3. 以兴趣为桥梁：以兴趣引发学生的学习动机，巩固学习情绪，激发学习热情 4. 以鼓励为方法：适时适度的鼓励，激发学生的上进心，自尊心。 5. 以成功为原则：让每个学生都有成功的体验和感受，点燃希望之火 五、教风：趣、精、实、活 趣——以趣激学。即从兴趣入手，调动学生学习动机，激发求知欲望 精——以精乐学。精讲、精练、精心设计 实——以实促学。扎扎实实获得知识，扎扎实实提高能力 活——以活会学。善于质疑，敢于联想、乐于发散、勇于总结、勤于动手动脑 六、办学特色：课堂教学高效益，培养学生好习惯 1. 你对张校长这个六年级学校发展思路如何评价？可取之处何在？不足之处何在？ 2. 你对张各庄小学未来发展作何战略考虑在独立思考之后，请进入论坛参与讨论，发表自己的答案和想