(陈嘉庚办学教学设计.docVIP

《陈嘉庚办学》教教学目标1、会认个生字2、有感情地朗读课文。 　　3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 教学重点 弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 教具准备 多媒体课件或小黑板 第一课时 　　一、谈话导入，揭示课题。 1、 谈话导入。　　同学们，……你们知道这个人是谁吗？大家想不想认识这个人？让我来告诉你们，这个人就是陈嘉庚（出示课件他的图片）这节课我们就是关于他的故事。　　2、 读课题，质疑。 　　读了课题，你想知道什么？（学生质疑 ） 　　、陈嘉庚是个什么人？ 　　、他为什么要办学？他当时是怎样想的？ 　　、他是怎样说的？他是怎样做的？ 二、带着问题，读课文，。1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从哪句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家 　　2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校??心怀祖国 ）　　三、　　、　、　　　3、4、深入课文。1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？ 出示课件：  几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。  当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。 课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ 3、 指导朗读句子。 4、 陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。 课件出示： 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。 、 谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？ 、 小结：陈嘉庚先生这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！ 第二课时 　　一、复习导入 　　1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？ 　　2． 检查生字掌握情况 　　华侨 重洋 诚信 积蓄 耽误 简朴　　二、细读课文，认真感悟 　　1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？ 　　2．汇报交流。 　　3．指名读第1、2自然段。 　　（1）说说陈嘉庚给你留下的印象。 　　（2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？ 　　4．用自己喜欢的方式读课文第3--9自然段。 　　（1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。 　　（2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。 　　5．集体交流，指名汇报，老师机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。 　　从课题着手，学生提出自己想了解的问题，通过自行梳理，确定有价值的问题，明确本课的主要学习任务。 　　读课文，抓住课文的中心句来理解文章的主要内容。 　　引导学生抓住重点词句来理解课文，要求学生边读边勾画，养成不动笔墨就不读书的习惯。 　　（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？” 　　“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。 　　（2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 　　陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。 　　（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！” 　　陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。 　　（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。” 　　写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。 　　6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。 　　7．齐读第9自然段。 　　（1）读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家