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16 中国民间美术——美在民间永不朽 [教材分析] 本课是人美版高中美术鉴赏第16课中国民间美术——美在民间永不朽。这个内容对于学生来说是比较熟悉的，内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课。通过对本课的学习，可以使学生了解民间美术的艺术语言形式，理解其文化内蕴，同时开拓视野，了解更多的中国民间文化。 [教学目标 ] 本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标。 知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。 能力目标：通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能力，学会分析民间美术作品的基本方法。 情感目标：使学生明确保护和传承民间美术的重大意义，增加民族自豪感。 [教学重点] 民间美术的主要种类的介绍。 [教学难点] 民间美术的特点和艺术语言的理解 [教学方法] 本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、等民间美术。本课将以图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，采用情景教学法、演示实验法、比较法、讨论法、归纳法、阅读法等，使学生在感受美的同时了解到民间美术的发展及其独特的地位。[学习方法] 授课班级为高一年级学生，高一学生已经过多年的学校课堂美术学习，根据高中这一年龄阶段学生的心理特征，指导学生运用观察法、归纳法、阅读法、联想法等激发他们的学习兴趣，调动积极思维，强化学生的主动意识，做到以教师为主导，以学生为主体，主动参与，乐于探究，交流与合作的学习方法。 [教学过程 ] 〈一〉组织教学，师生问好。 〈二〉导入新课（2分钟） 首先，拿出事先准备好的剪纸、玩偶、年画、泥人等等，吸引学生的注意，并向学生一一展示。 然后，放一段新年的欢庆歌曲,让同学们认真听，然后回答老师的问题。 老师:同学们在听完这段音乐后想到了什么？ 学生:过年的喜庆场面，大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等. 我们这里就出现了民间的美术作品. 让学生集体讨论民间美术作品都有哪些?然后你们分别在什么地方接触过这些民间美术作品？ 师：同学们带着老师的问题，边思考边阅读课本。（板书中国民间美术） 〈三〉讲授新课（5分钟） 老师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表分析什么是民间美术以及它有什么特点。 男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。 女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。 男生：所谓民间美术就是强烈体现着民族性和地方性的。 女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。 老师总结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多哪位同学能来概括一下民间美术有几大类？ 学生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。 老师:会到之前的提出的讨论题，同学们都在什么地方接触过什么样的民间美术作品？ 学生：过年的时候家里会剪纸，贴窗花，买年画等等。我曾经去过苏州，那里有很多漂亮的年画。据说最有名的桃花坞年画就是那里的。 老师：不错，说到剪纸和年画我们就一一来看看。 （1）剪纸（5分钟） 师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩 （放一段剪纸录象让学生感受一下）? (2)? 年画（10分钟） 师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞·一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。 图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。 师：请同学继续回答。 生：我到过无锡，见过那里的惠山泥人，还买过潍坊的风筝呢。 师：不错，那我们继续往下看。 (3)? 刺绣（8分钟） 师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有哪些了解呢？ 生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。 师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。 什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法