(高一语文秋期小班讲义1—初高中语文区别及学习技巧.docVIP

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(高一语文秋期小班讲义1—初高中语文区别及学习技巧

科目: 语文 第 次课 教师: 课 题 初高中语文区别及学习技巧 教学目标 初步明确怎样才能学好语文,怎样培养学语文的兴趣 掌握高中语文学习方法 重点、难点 重点熟悉高中知识点的学习方法和技巧 考点及考试要求 1.介绍高中语文教材的特点及与初中语文的异同 2.掌握并运用高中语文学习的方法。?? 教学内容 用一首有诗意且流行歌曲带入情景(歌曲根据个人爱好来选) 当你听到一首动人心魄的歌时,沉浸于歌词所描绘的幽然意境,流连忘返,这就是语文; 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后,立即被其所吸引,于是你搜肠刮肚,想尽华美饲藻来赞美它,这就是语文; 当你发表演讲、主持会议,滔滔不绝,引经据典,口吐连珠妙语,别忘了,这也是语文 她可以让诸位男士具有领袖风范——因为你不仅腹有诗书气自华,而且胸怀天下,口吐莲花。 她可以让诸位女士具有明星风范——因为你气质高雅,谈吐不俗,字字珠玑。 与初中语文学习相比较,高中语文学习有以下特点。 (一)、内容更加广泛、丰富。 从教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如,从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中包含的学习内容又非常丰富,作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等,都在学习要求之中。 外国的作家作品,重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看,更是不拘一格。 (二)、知识性强,系统性强。 初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意。   高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程,了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化,从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时,都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此,更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。   具备了较扎实的历史、哲学、经济、地理乃至数学、物理、化学、生物、逻辑、社会学等学科知识,认识问题和分析问题才能抓住要害。仅仅懂得一个方面,或仅擅长、爱好某一学科的知识,都会影响语文学习的效果。高中语文学习的内容与我们的生活联系非常紧密,对我们成长的作用越来越大,越来越明显。   总而言之,高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多,要求也更多,更高,程度也进一步加深,更趋向应用性,审美性。这有学科本身的原因,也有高考与中考不可同日而语有关。 考点一:教法不同 典型例题 一、高初中语文教法学法的不同 初中语文教学,一般采用的主要教学环节是:导入新课――整体感知――研读赏析――拓展延伸。在这样的教法学法中,学生能够初步了解和把握学习内容,在课内所学的基础上得到适当的延伸可拓展。体现了初中语文教材的知识技能密度小、难点少、要求低、坡度缓的特点。 高中语文教学课程内容繁多,课时量少,高考压力大,在课堂上,生动活泼、畅所欲言、合作探究的教学和学习方式较少,学生通过独立思考形成文字表达的方式较多,这也更符合高中课程标准所规定的“发展独立阅读能力”、“注重个性化阅读”、“养成独立思考、质疑探究的习惯”;在课外,合作探究的综合性学习活动比比皆是,充分发挥了语文促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。体现出高中语文教材的知识技能密度大、难点多、要求高、坡度陡的特点。 由此可见,初中的语文学习方法较单一,有许多内容“读读背背写写”即可完成,相当一部分学生主要采用机械记忆识记的学习方法;而高中语文由对基础知识的掌握转变到对课文深入、细致的阅读理解,分析鉴赏,应该多用一些分析、讨论、比较、启发的方法,加强创新意识和实践能力的培养,加强本学科知识与社会、与生活的联系,并学会知识的迁移,注意各学科之间的渗透交叉,把过去的学会与现在的会学衔接起来。所以,高中阶段的语文学习方法纷繁多样。四、高中语文内容 人教版初中语文教材在每册的《说明》中,都明确注明各册教材“汉语知识短文”,但是由于“学生结合阅读、写作、口语交际的实践随意阅读,不考试”,学生掌握较差。 通过课程标准的对比,从目前的高初中语文教学现状来看,高中语文必须熟练掌握的现代汉语知识,尤其是语法和修辞,文言文的文言实词、虚词、句式的意义和用法,是高初中衔接过渡阶段应该重点掌握的内容。 知识概括、方法总结与易错点分析

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