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龙文教育 个性化辅导教案讲义 任教科目：语文 授课题目：记叙文考察专题 年 级：五升六 任课教师：陈丽花 授课对象：江楚帆 武汉龙文个性化教育 校区 教研组组长签字： 教学主任签名： 日 期： 武汉龙文教育学科辅导讲义 授课对象 江楚帆 授课教师 陈丽花 授课时间 7月13日 授课题目 记叙文考察专题 课 型 讲授课 使用教具 讲义、笔记本 教学目标 准确把握记叙文中心思想，熟练各种题型考查方式与话语组织 教学重点和难点 准确把握记叙文中心思想，熟练各种题型考查方式与话语组织 参考教材 龙文内部教材 教学流程及授课详案 趣味成语积累： （一）、有趣的数字成语 　　１、一＋一： 　　　 一五一十　　一字一板　　一板一眼　　一言一行　　 　　　　一举一动　　一来一往　　一唱一和　　一厘一毫 　　　　一心一意　　一模一样　　一寸光阴一寸金　　一朝一夕…… 　　 ２、一＋二： 一干二净　　一来二去　　一穷二白　　一差二错 一清二白　　一清二楚　　一不做二不休　　一刀两断　　一举两得…… 　　 ３、一＋三： 　　　　一波三折　　一隅三反　　一唱三叹　　一岁三迁 　　　　一而再，再而三　　一日不见，如隔三秋　　一国三公…… （二）、猜成语： 纸老虎——外强中干 无底洞——深不可测 木偶戏——装腔作势 留长发——置之不理 零存整取——积少成多 弹无虚发——百发百中 禁止叫好——妙不可言 大雪飘飘——天花乱坠 说到做到——言行一致 发票未盖章——不足为凭 不关水龙头——放任自流 二四六八十——无独有偶 缺货通知单——言之无物 最长的一天——度日如年 冲洗出的照片——原形毕露　 从镜内看自己——一模一样 黄河之水天上来——源远流长 轻舟已过万重山——一帆风顺 一、记叙文阅读简析 A.记叙文答题步骤： 1．文章体裁 （ 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 ） 2．记叙文六要素？（ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 ） 3．找主题句? （ 找首段或尾段的议论抒情句。） 4．文章内容？ （方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？ （紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 ） 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8．为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。10、记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作11．记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 B、记叙文考察易混开放性题型 一、写作手法及作用？ 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主