《3.19;浅谈如何提升新时期初中数学家庭作业布置的效率.docVIP

浅谈如何提升新时期初中数学家庭作业布置的效率 摘要：家庭作业成为学生的包袱和负担，这已经是一个历时已久的问题，在以分数为教学目的的教育制度下，有的教师通常没有针对性地布置大量作业，以期望达到提高学生学习成绩的效果，使家庭作业失去了本身的意义和价值反而变得更加没有效率。那么在新时期要怎样做才能提高初中数学家庭作业布置的效率呢？这是本文所要讨论的主要话题。 关键词：初中数学；家庭作业；存在问题；解决方法 家庭作业作为课堂教学的一种延续，是为了让学生能够更好的复习和巩固课堂上学到的知识，以做到学有所思、学有所悟。有效的家庭作业布置，可以很好的提高学生的学习效率，达到一种事半功倍的效果。而虽然家庭作业的布置一直以来都被重视，但由于布置方式的不合理和不科学，反而使之成为了学生的学习乃至生活的负担，成为提高学习成绩的绊脚石，令学生产生厌学的逆反心理，以至于事与愿违。 1家庭作业布置的量要适中 量太大，这是初中数学家庭作业布置中存在的最主要的问题，在应试教育的体系下，许多教师都采取了题海战术这样一种策略，让学生做大量的题，不停的做，在学校要做，回家也要接着做，将学生的剩余时间压榨得一干二净，让学生们苦不堪言，而虽然一直在提议教学要实行减负减负，但实际能做到的教师却是少之又少，这种情况严重影响了学生的全面健康发展，而对于实际成绩的提高效果却又微乎其微。 所以，要提高初中数学家庭作业布置的效率，首先就要减少作业布置的量。教师在布置家庭作业的时候要有针对性，代表性，要布置得适量，做到精而简，而不是让学生相同类型不同表达方式的题做上数十遍，数学是理科，更加强调理解和掌握能力，对于一个原理定理，如果用一道代表性的题就能让学生理解的话，可以在布置一两道来让他加深记忆，就不用布置上那么十几二十道，这样反而浪费了学生用来学习其他知识的宝贵时间，大大降低家庭作业布置的效率。 2家庭作业布置的难度要合理 不同学生对知识的掌握程度不相同，学习能力的发展也不均衡，在数学科目上这种情况就更加明显。教师们一般都会采取统一给全班学生布置家庭作业，这样就出现了一个问题：如果作业布置得太难的话，基础稍微差一点的学生完全看不懂摸不着头脑，如果作业布置得过于简单的话，对于提高优秀学生的能力又毫无意义。所以在这里的话，我们建议教师要掌握学生之间的知识和能力差异，采用因材施教的一种方法来布置初中数学的家庭作业，例如可以采取布置难度不同的题型让学生自主选择：①基础型：已知圆的半径是5cm，求圆的周长；②中等型：已知圆内有一正方形边长4cm是，四个顶点都在圆周上，求圆的周长；③深入型：已知圆的周长是31.4cm，园内有一个三角形，三角形的三个顶点都在圆上，且三角形的一条边是圆的直径，另外两条边的边长 分别为3cm和4cm，求证三角形是否为直角三角形（π=3.14）。 让学生自由选择自己会做的题目，然后教师再根据学生的选择来了解学生的基础和学习掌握能力，以采取针对性的教学方法，让优秀学生向更优秀方向发展，让能力偏弱的学生加强对基础的掌握，这样就能是每个学生都能得到提高，真正提高初中数学家庭作业布置的效率。 3家庭作业布置要有趣味性 兴趣是学生最好的老师，家庭作业如果能布置得富有趣味性，无疑可以吸引学生的注意力，大大提高学生的学习兴趣，从而达到提高初中数学家庭作业布置的效率。 学习本身可能真的是一件很枯燥的事情，作为教师曾经也是一名学生，应该可以体会到学生的心理，所以如果家庭作业的布置很枯燥无趣的话，就会降低学生的学习兴趣。因此，教师可以针对初中生的心理和兴趣爱好等特点，结合教学的内容来布置一些比较有趣的家庭作业，例如可以将家庭作业和学生喜欢玩的运动，游戏、音乐、电影等结合起来，让学生在完成家庭作业的时候犹如置身于游戏当中，以获得一种轻松愉快的学习氛围。例如在教球体的体积的时候，可以让喜欢打球或者踢球的同学回去算算篮球足球的体积。家庭作业布置的有趣了，学生完成起来也就富有主动和积极性，而不是起到反效果的抗拒性。 4家庭作业的布置要有延伸性 数学的教学不能只限于课本，教师还要努力拓宽学生的知识面，让学生了解更多教材之外的知识和信息，不要只是一味的灌输教材，而是要根据教程的主题内容去引导学生扩展思维空间，丰富学生的想象力，注重实际生活的教材之间的联系，做到‘学为所用’，从而充分认识到数学的价值。 5家庭作业的要求要适度 望子成龙、望生成才，这是每个家长和教师的心愿，这是可以理解的，但初中生的生理和心理都处于发育的阶段，还没有成熟，心理的承受能力也没有成年人那么强，作为家长和教师对子女和学生不能没有要求，但又不能要求过分，应当根据实际情况来进行辅导和帮助，而不是子啊作业做的不好的时候，父母打骂，教师指责，这样不当严重影响学生身心的健康成长，而且对于提高学习成绩和效率也是百害而无一利。 结束语