《2011勐先中学特色.docVIP

狠抓管理 以德育为先 教研促教学 构建和谐校园 ------勐先中学特色教育 勐先乡位于宁洱县东部，距县城三十公里，居住有十六种民族。 勐先中学座落在勐先乡正北方，创建于一九七三年，校园占地面积64亩，和平茶厂的南坡上。创立之初为完全中学，共招收高中17个教学班，一九八四年停招。迄今为止，招收初中202个教学班。办学四十年来，为社会培养了10000余名初、高中毕业生。现有12个教学班，在校生456人，有教职工60人，其中离退休13人，中学高级教师19名，中学一级教师32人，2010晋升为省一级三等初级中学示范学校。2000年至2012年，县教育目标管理中，十一次被考评为一等奖，一次被考评为二等奖。 随着教育改的进一步深入，在困难中起步的勐先中学，得到了各级领导的关心和支持，面对困难和厚望，学校以“以人为本，和谐发展”为办学理念，从抓“严谨务实、创新求效、团结奋进”的校风，“教研求法、爱生敬业、为人师表”的教风和“勤学善思、勇于实践、发挥特长”的学风入手，明确提出“加强管理、锐意改革、讲效率、树形象、求发展、办特色”的工作思路，找准了提高办学水平的三个突破口：狠抓师资队伍建设，大胆探索教育改革之路。 为尽快提高教师的教育教学水平，办一流的教育，学校把加强师德师风建设作为提高教育水平的一个重要内容，要求教师苦练“教书、育人、科研”三项基本功。教师的学历合格率达到了98% 。在教育改革的探索中，实现了技术编制的双层聘任制。并推行以“基本工资、工作量工资、质量工资”为内容的结构工资制。在教学评价方面努力实现三个转变：即变一种评价方式为多种复合评价方式，变一次评价为整个过程的评价，变消极评价为积极评价，从而推动教育教学改革。学校从常规入手，抓规范管理、鼓励创新、办出特色。 一、创新管理机制，激发内部活力 管理科学化，规范化，又要与时俱进。学校管理、教师管理、学生管理三大块规范、科学的基础上，加强教学管理。因此，我校十分重视教学工作管理，要在管理上见成效。 1、加强民主管理。为使管理更具民主化，体现以人为本，与时俱进，更好地调动师生们积极性，进一步提高教学质量。组织召开好每年一次的教代会。我们多次组织各教研组、年级组就如何抓好本校管理开展研讨和交流，听取各教研组、年级组对教学工作管理的意见和建议，也让大家说说自己的管理办法，让大家听听别人的做法，通过由下而上的民主讨论，最后到行政会讨论，得出学校的管理制度。学校的管理工作得到进一步完善和促进。 ２、健全制度。为加强教学管理，适应课改要求，学校修改了《教学常规管理制度》、《教研制度》、《教研组长管理制度》、《年级组长管理制度》和《年度考核制度》等，对教学常规工作、教研工作和教师学习培训工作提出了明确的要求，使学校教学常规管理更具人性化、规范化，更好地为教学服务。同时，为加强对教师考核和管理，我们进一步完善了《教师岗位职责量化考核方案》、《绩效工资分配方案》、《年度考核制度》等，每学期对教师工作进行量化考核，作为教师奖惩、评优、考核的重要依据。现在，我校有一套较为完善的管理制度，教育教学工作有章可依，各项工作有条不紊，教学质量稳步提高。 二、以德育为先，加强师德师风建设，落实思想品德教育。 学校坚持“以人为本，和谐发展”的理念，对教师加强师德师风建设，抓好党风廉政建设和反腐败工作，严格按师德师风的要求管理教师。全力打造一支作风优良，德才兼备的教师队伍。对学生抓好一教育、一课，四活动，三会，一宣传、一标兵的教育建设。即：一教育：是指学前教育。学校以抓学生养成规范教育为突破口，为抓好学生的养成教育，开学初，学校利用一个星期时间对刚入学的新生进行学前教育，通过学前教育的队列训练、讲座、内务整理，培养学生的合作意识，规范礼仪，提高生活能力。为巩固学前教育成果，每天要求班主任“三到”，即：早上第一节课前到、课间操到、晚休前到；每天由行政总值检查宿舍、教室、校园卫生，发现问题及时通知班主任解决，若有学生违纪，及时通知家长到校处理或班主任进行家访，让家长参与管理，共同把学生问题处理好。通过完善班级考核，充分发挥校园广播宣传、监督作用，强化了文明行为习惯的养成教育，使室内外卫生打扫制度化，良好卫生习惯成为大部分学生日常的自觉行为。班主任工作例会有计划、有布置、有检查，对学生的常规教育、安全教育、法制教育、心理健康教育有序开展，学生文明行为、安全意识、法制意识得到加强。 一课：利用召开教工会时间组织教师学习法律法规、职业道德规范、新的教育理念，从而提高师德水平。四活动：分为部门活动、年级活动、教研组活动和班级活动。学校各部门、年级组、教研组、班级，利用自身优势开展一系列丰富多彩的有益学生身心发展的活动，如感恩演讲、校园文艺汇演，篮球赛、田径运动会、安全教育讲座、法制报告会、交通安全图片展、美术作品展以