《4从心选择.docVIP

从心选择 郭明，2005年考入北京大学力学系，后转入北京大学环境学院，并同时修读中国经济研究中心经济学双学位，并于2010年获北京大学理学学士与经济学学士学位。毕业后将赴北师大附属实验中学任教。 生活应该是这样一种过程。以最认真严谨的态度去完成那些必须或应该完成的事情，以最饱满的热情去投入到最喜欢做的事情中，以最平的心态去感受生活中的跌宕起伏。淡然的看待贫穷和苦难，对生活保持同样的微笑；平和的接受财富与荣耀，并做好随时放弃它的准备。人生的成功，并非取决于支配财富的多少，而是取决于生活质量的高低和内心丰盈的程度。 全国高中化学竞赛省级一等奖获奖者，北京大学双学士，斯坦福大学交流期间成绩全A，北京大学十佳社团负责人，JA杰出大学生志愿者，JA校园大使委员会主席……众多金字招牌挂在郭明身上，让所有人都认为他毕业后会像其他人一样赴美深造或在外企就职。他却做了一个令人不解的选择——回到母校任教，成为一名政治老师。在权利与利益交错的现代社会里，是什么让他放弃了常春藤名校和高薪的金饭碗，义无反顾地选择了辛苦的教师工作呢？ 是一时的热血冲动吗？郭明笑言，当然不是。 多元化的教育之路 作为80后的一代，谈到自己多年的受教育之路。郭明说：“我接受过各种类型的教育。在小学时上过奥数班，参加航模比赛，甚至还参加过鼓号队、合唱团的活动。上中学时，搞过题海战术，参加各种学科竞赛。高三时：从千军万马中挤上了独木桥，考入了北大。进入大学后，有幸赶上了通识教育，奔波于各个院系之间聆听大师的思想，更是有机会参与了科研、组织学生社团、国际交流等各个方面的活动：在美国交换期间，更是切身体会到了世界一流大学的教育理念。” 在问到为什么取得了这么多优异成绩时，郭明说首先要感谢父母早年的教育，父母的开明式教育给了他很大的空间，也培养了他独立自主的性格，让他学会了选择和思考的方式。首先谈到的就是关于学习，他说：“我很幸运，因为开明的父母和相对宽松的学校教育，使我在这20多年来，学到了很多真正有益的东西，使我有时间和精力花在自己喜欢的‘学习’上，而不是带着一张北大毕业证和一个个考试分数走入社会。” 郭明认为的他的这种对于学习的态度与其父母有很大的关系，父母都喜欢问自己的孩子的成绩，郭明的父母从来不会如此。甚至于到高考前夕，班主任给他的父母打电话报告高考模考分数，他们会反问老师：“对应的高考满分多少？”郭明的父母从来不关注这些具体的，他们关心的是孩子在品格和能力方面的塑造和进步。 “这对我影响很大，是我从小就知道了学习是为了自己而学，而不是为了拿出分数给别人看。”郭明如是说。当然，父母还会告诉郭明，所有的事情都要看到直接原因的。郭明说自己相对来说是一个比较马虎的人，比如别人考100分，他经常考98分。他认为是自己粗心导致的错误，下次注意就好。父母就会告诉他，你考98分其实没什么，但是，这件事说明你没有别人细心，沉不下来气，你以后就不太适合会计、工程师之类的工作，如果做这样的职业一次粗心就会犯很严重的错误。但是，另一方面你喜欢新鲜事物，解决问题能力强，可以做创造性的工作。这种看待问题的分析方法让郭明感到非常受用。 说到具体的学习方法，与其他的孩子不同，郭明从小就不仅仅满足于接受课本上的知识，在他看来，教科书上的知识面太窄，同时内容太僵化，不好玩。所以他从小就喜欢喜欢看别人眼中的“闲书”，很小的时候，整整二十本的《十万个为什么》和一本好不容易得来的进口的百科全书带给满足了对于自然的好奇心，古今中外历史与人物传记给予他的价值观的启蒙…… 升入中学后，因为特别喜欢自然科学，他沉迷于物理、化学、生物，有时为了竞赛，他还会早早地看相关大学教材甚至自己查文献；广泛的视野使得他的学习成绩很好，特别是进入高中以后，感觉以前的积累一下子喷发出来，参加了多项全国竞赛皆获奖。 进入北大之后，他更是感觉进入了一座宝库。“有人认为北大的学生都是应试教育的佼佼者，其实不尽然。我周围的很多同学能够进入北大，都是有着自己独特的学习方法和充分的知识储备。”郭明说，他大一的时候，最喜欢和宿舍的同学夜谈，从历史人物到社会百态，无所不谈。在和周围的同学交谈时，他感到自己在人文社科方面积累的浅薄，于是选择了很多历史、社会、经济专业方面的课程。这也间接的促使了他一年后转入环境科学专业，又选修了经济学的双学位。“同单纯的数理比较，我更喜欢和社会联系比较紧密的应用学科。” 大三的时候，郭明申请去斯坦福大学交换一个学期，在加州的几个月的时间给了他很大的影响。在斯坦福大学，他选修了经济系和工程学院的一些课程。通过这些课程，他切身感觉到了世界一流大学的教育理念。 他印象最深的是，他所选修的一门课程的助教，居然是他初中的同学。而那个当年中考的落榜生，现在已经是斯坦福在读的博士了。这引发了他的思考：为什么在不同的教育