新课程的教学实施与学生评价解析.ppt

* * * * * * * * * * * * 题型 类别 选择类 填空类 简答类 表达类 题型 举例 正误判断题 单选题 多选题 文字填空题 图形填空题 表格填空题 连线配对题 简要陈述题 简明作图题 简短证明题 计算题 论述题 证明题 实验陈述题 设计(含作图)题 试题 呈现 方式 除了题干以外，试卷提供可供选择的选项 试卷提供问题的部分描述和待填的空缺 试卷只提供问题 试卷只提供问题（通常为提供具有实践背景的信息） 学生 答题 方式 学生按题干要求选择有关选项 学生在空缺的位置补充文字或图形 学生对问题作简单回答 学生表达问题解决的过程和结果 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？ 三.试卷的题型结构 2.物理试题题型的分类 3.不同题型的功能特点 选择题和计算（论述）题的比较 选择题 计算（论述）题 可使用大题量，知识覆盖面大 不宜使用大题量，知识覆盖面不够宽 可使用机器或非专业人士阅卷 对阅卷人员要求较高 试题评分标准明确，评分客观 评分较复杂，易受主观因素影响 有猜测机会 没有猜测机会 不能看出解题思路，掩盖了会与不会的界线 能鉴别考生对问题的解决程度 不利于测量综合、论述等高层次目标 有利于测量综合、论述、创造等高层次目标 九地区2002年中考试卷题型结构（含实验题） 九地区2002年中考试卷题型结构（除实验题） 近几年高考物理试卷各类题型数量表 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？ 三.试卷的题型结构 2.物理试题题型的分类 3.不同题型的功能特点 4.新课程物理模块考试试卷题型结构的设计 ●从新课程的要求思考模块考试试卷中不同题型的结构比例 ●从新课程的要求思考模块考试试卷的长度 Ⅱ. 表现性评价 一、什么是表现性评价 表现性评价是指让学生通过实际任务来表现学习目标掌握情况的评价方式 一、什么是表现性评价 二、表现性评价的设计和实施 1.选择好表现性评价的任务 ●表现性评价的任务应该有利于体现表现性评价的特点（特点见后） ●表现性评价的任务应该有利于体现评价的基本要求（能实现对目标的评价） 一、什么是表现性评价 二、表现性评价的设计和实施 1.选择好表现性评价的任务 2.写好一份评价题 ●任务 ●最终要求（呈现方式） ●完成时间 ●进行方式 初中表现性评价题目原型：八年级上册第一章第三节的练习题 初中案例 题目：请用身边容易获得的器材，创制一件乐器，在班里举行的元旦音乐会上举行演奏，并介绍乐器的研制过程。 要求： 1. 可以一个人单独研制一件乐器，也可以几个人合作研制一件或几件乐器。 2. 研制过程的介绍包括： (1)原理的探索 (2)结构和器材的创意 3. 根据乐器特点，选择曲目进行演奏，还可以合奏，甚至创作简单的配器进行分声部演奏。 高中案例 公路上，一辆轿车正在高速行驶，突然由于意外，司机刹车不及，汽车向路边栏杆冲去，说时迟那时快，正当轿车车头撞击栏杆时，汽车中突然鼓出一个气囊，挡在司机的前方，减缓了司机向前的冲撞，避免了一场灾难的发生。 是什么原理起动了这个安全气囊呢？是加速度的原因。汽车发生碰撞，从运动学的角度看，就是在极短的时间内速度发生了较大的变化，即加速度大。汽车内装一个加速度传感器，当加速度达到某一很大数值时（这意味着发生了碰撞），就会通过传动装置迅速起动气囊，达到保护司机和前排乘客安全的目的。 题目：（在《物理1》模块讲到“加速度”时布置） 因此，测量一个运动物体的加速度是具有实际意义的，我们把能测量（或比较）物体加速度大小的装置叫加速度计。 请你设计一个加速度计。 需要说明的是，加速度计不是根据运动学的原理设计的，而是根据力和运动关系的规律（即牛顿第二定律，这是本模块后一部分学习的内容）来设计的。请你思考和关注加速度计还有哪些应用价值，设计一个加速度计用在你选择的一个项目中。把你的设计展示出来。 具体要求是： 1.把你的设计方案做成一个展板，《物理2》模块学习结束的前3周在班上举行展览。如果能制作成实物作品，则连同实物一起展出。 2.请你对所有展示的作品投票，选出你认为的优秀作品。当然，所有同学也会对你的作品投票。 3.评选的条件是：①原理科学，结构简单、巧妙；②应用有创意、有实用价值；③展示清楚、生动、美观。 4.全班将举行优秀作品答辩会，作者将回答有关探究过程、设计原理、创意灵感、心得收获等方面的问题。 在以上活动中，展出的作品（文字和展板照片）、投票结果和评价记录、相关评语、答辩会的实况录像，都是成长记录档案值得收入的资料。 一