3、赴泰工作生活跨文化交际案例分析（PPT）.pptVIP

◆案例介绍 小洁是中国某师范大学对外汉语专业本科生。2012年毕业后被派往泰国担任汉语教师志愿者。因为在出国前也接受了相关培训，小洁在泰国的工作生活都相对比较顺利。但是有一个问题却让小洁头疼不已，那就是泰国学生每天都会出现的迟到的问题。有时候，一个班接近一半的人都会迟到，迟到的时间5分钟到20分钟不等。终于有一天，小洁实在受不了了，就非常生气地问学生他们晚上究竟在做什么，问什么不能按时起床，按时到校。学生们都笑笑，支支吾吾没有回答。小洁就更生气了，劈头盖脸地说为什么泰国学生这么懒散，为什么不能像中国学生一样。随后，小洁就当场宣布，以后如果学生们迟到多长时间，就相应地延长下课的时间。对于迟到情节特别严重的学生，就给他们布置更多的作业。学生们听后都不再笑了，开始窃窃私语起来。 ◆对于中国的中小学生迟到 问题老师通常的解决方法 ◆泰国学生的特点 ◆问题分析： 1.在解决问题之前，应该有一个有一个好的计划或方案。 2.泰国学生具有很强的隐私观，老师不应询问或者强求学生回答他们不愿回答的问题。 3.老师应不应说一些挫伤学生民族自尊心的话语。 4.在泰国，任课老师是否有权利擅自延长学生的下课时间以及个别地加重学生的作业量？ 5.延长下课时间和加重作业量是否会有效地解决泰国学生的迟到问题？ 6.小洁的处理问题的态度。 作为赴泰汉语教师应具备的基本意识 解决方案 ◆前提： 老师要温和地向学生们说明，迟到会影响到汉语课堂教学的时间和效果，当然也不利于学生学习汉语。 ◆方案一 可以建立一定的“奖励机制”，而非“惩罚机制”。我们可以规定，连续5（数字可变）次不迟到的同学，可以给他们加一定的平时分，并且老师还有小礼物送给他们。那么相反地，迟到超过5分钟的同学，要子啊课件大家休息的时候为大家表演节目。为了是方案更加可行，老师也可参与其中，让学生们也监督老师，如果老师因事请假或者迟到的话，老师也要给学生表演节目。 ◆方案二 每天在课上进行听写练习 时，可以让学生互相监督，对于来迟到的同学，让他们在黑板上完成听写任务，而其他同学则可以在座位上完成。老师要提前告示听写的内容和范围，以便学生回家复习。同时，来迟到的同学要用汉语（句型可长可短）为大家讲自己经历的一件事。 ◆方案三 循序渐进法。老师为班级制作一个时间记录表，让每位同学都记下自己的名字和自己到达教室的时间，老师也要加入其中。然后一周进行一次评比。对于进步很大或者表现较好（不迟到）的同学，进行表扬，并送小礼物。对于表象不太好的同学，要和颜悦色的鼓励他们。 ◆方案四 可让学生们依据之前分好的学习小组，建立morning call(相互提醒)机制。每周进行评比，对于表现较好的小组，相应的加分（虚拟分：在荣誉墙上贴星星或花朵），积累到一定的程度，可以送小礼物给他们组。而对于表、现不好的小组，让他们表演节目，鼓励他们加油。 * C-1 班 成愉、宋志豪 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小洁在处理学生迟到的问题上，出现了哪些跨文化交际方面的问题？如果我们遇到这样的问题，我们会怎么办？ ◆想一想 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 解决的方法 家长的态度 学生的态度 严厉地批评、罚写作业、 罚做值日、 打电话给家长、扣分 、延长下课时间、做小板报公开批评 老师严格是对的、批评自己的孩子 有一点怨气，但内心觉得老师是为自己好，会乖乖接受老师的惩罚 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 C