《创新创业训练营》第五课-北京工业大学耿丹学院.pptVIP

《创新创业训练营》第五课 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Qq群号 创新创业训练营2015 179587597 交流规则：师生平等讨论、负责任交流的网上课堂。不能人身攻击。包括取网名。希望通过此可以提高本身素质 道歉 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中国青年报2015年04月10日《一个二本大学生的吐槽：最遥远的距离是课堂上的师与生》 大多数的老师一站上讲台，就会立刻开始自问自答模式。这是一个单方面的传播，不要期待会得到任何来自学生的反馈。这种课堂，让我愤怒，也让我悲哀！世界上最遥远的距离，不是我爱你你却爱着他，而是从老师到学生之间那空空如也的座位，是心理上难以抹平的沟壑 整整三年，我几乎没有问过问题，因为怕遭到围观与调侃。我选择做一个哑巴，和数千名与我一样的人深陷沉默的螺旋之中。在这样的环境中，老师的角色也发生着改变。师者，传道授业解惑者也。老师本不应该只是照本宣科，更重要是挖掘学生身上的潜能，激发他们对知识的渴望，鼓励学生勇敢的追寻与探索未来，可现在，沉默的课堂，成了培育学生惰性思维的催化剂。 季云飞：高校的师生互动出现的问题十分普遍。生本教育的提出与强调的确刻不容缓。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本课程采用生本教育教学流程 —先自主学习才能合作学习 小组课前合作交流探究 再次独学，完成前置作业。 在先学的基础上以学定教。教师通过对前置作业批改发现全班学生解决不了的重点、难点、易混易错点、思想方法薄弱点，了解学情，进行二次超前备课，针对性设计学习活动和预设问题，疑难点拨，归纳总结 课堂上班级交流。 抽点小组代表在课堂上交流研究体会、展示学习心得、对问题认识和研究的独到与创新、展示能力、展示风采、锻炼表达能力，同时也暴露学生学习中存在的潜意识问题、认识误区、思路障碍。 教师随堂进行引导点拨（15分钟左右）。 总结提升。引导学生对本节课结构化的知识体系，方法性的分析思路等进行全面的总结。 教师布置下一次课前置作业。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 强调课堂纪律、生本教育规矩 课堂说话问题： 尊重老师和其他同学的劳动 尊重周围同学听课的权利 作为小组间互评成绩依据之一 请助教老师检查： 所联系组的纪律检查本，看小组活动纪律统计员记录出勤情况，前置作业完成情况，课堂表现情况，小组互评情况 所联系组的活动记录本，看小组活动记录员记录每个小组前置交流活动情况 各组应该轮换组长。换位思考、不同角色经验历练 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 与同学和老师的互动 在作业中看到很多大家对于课程的正向表达。感谢大家。在以往课堂上我也很open地请对于课程有负向表达的同学谈了意见和建议。我想告诉大家的是我不是神，不大可能做到让所有人都满意，我只是尽力做而已。希望大家也都能够尽力去做。这也是我希望身体力行教给你们的。 同学们受师本教育影响太深了。一定要老师说出来的才认为是新东西，才认为对。其实不利创新 “老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已”，大概说的就是像丁老师这样的认真负责的精神吧；桃李不言，下自成蹊，正可以用来形容群里很多同学积极配合的态度。有了如此奋发的老师和如此好学可爱的学生，创新创业课就超越了仅仅一门课的意义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-201