地理科能力指標與教材、教法.ppt

小題大作 歷屆基本學測 基測趨勢與命題原則 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、合科或分科教學問題 二、課程綱要修訂問題 三、課程教學問題 四、分科教學衍生問題 社會領域問題與對策 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、合科或分科教學問題 教部政策：合科或分科教學由學校視學習內容性質、校內文化氣氛、教師專長與意願和學習效果等因素而定。 合科或分科各有其益處，各校可視教師結構提出最適切的作法。 課前協同準備、課中合理分工、課後檢討改進。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、合科或分科教學問題 國三 國二 國一 國小 歷史(三)1 歷史(二)1 歷史 (一) 1 合 科 地理(三)1 地理(二)1 地理(一)1 公民(三)1 公民 (二)1 公民 (一)1 共同主題與活動(三)1 共同主題與活動(二)1 共同主題與活動(一)1 ４課時 ４課時 ４課時 *建議增加節數，阿拉伯數字表示課時 共計12課時。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教材內容太多時間不夠 (1)建議書商能針對市場需求將習作分開， 以方便批閱。 (2)社會科內容及活動太多，導致教學時 數不夠，可於課發會中溝通，增加社 會領域教學時數。 (3)教師應發揮專業自主的能力，當審定 版教科書內容太過繁瑣，不適合學生 需要時，應自行增刪教材內容，以免 造成趕課的困擾。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、課程教學問題 1.建置課程教學專櫃 2.建立同領域教師之研究與對話機制： (1)討論教材內容，區分教學專長並形成教學 群 (2)討論各教科書版本之差異 (3)了解國中學生在小學之教材與先備能力 (4)評量方式、命題與能力指標如何結合 3.強化領域教學與教學現場課務編排 (1)師資結構因校制宜 (2)第二專長與第二主修專長之培育 (3)加強備課，教學相長 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、分科教學衍生問題 問題： 一、班級數過多，作業及評量負擔大。 二、每週一節課，課程永遠趕進度。 解決方式：(1)丁志仁的構想，公共版教材 (2)爭取彈性時數 (3)建議教育部增加時數 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小松老師向前走 What do you want to do？ 你(妳)想做什麼… to do！ What do you want to be？ 你(妳)成為什麼… to be！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 地理科能力指標 與教材、教法、評量 南投縣立宏仁國中校長 南投縣社會領域召集人 陳恆旭 Evaluation