大脑脑能与创造力的探索-幸存者之家.docVIP

大脑脑能与创造力的探索 马蔼乃 北京大学，100871，北京 摘要 21世纪的竞争，经济、政治、军事、科学、技术的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才问题的核心是具有创造力的人脑。当前想要从生理解剖上，彻底解决人脑的结构与认知的关系（实证的）是不可能的，但是可以从感知与理性上，分析人脑的“信息加工”过程来探索脑能的水平。人脑信息处理的功能，根据现在脑科学提供的依据，可以归纳为左右脑皮层的分工与合作，左脑皮层偏重抽象思维，右脑皮层偏重形象思维，当集中某一问题思考时，大脑两半球的神经元组成临时网络，以不同的脑波组合（），从以波为主的左脑兴奋、到以波为主的右脑沉思、以波为主的恍然大悟（灵感）、再到以波为主的检验验证的过程；或者从以波为主的左脑兴奋、到以波为主的右脑沉思、以波为主的睡眠做梦、到以波为主的恍然大悟、再到以波为主的检验验证的过程。当人们认识了这个科学用脑的过程后，就可以积极训练培养，提高自身脑能，提倡科学用脑，从而达到具有发现与创造的能力。本文力图探讨这个科学用脑的过程，并提出培养科学用脑的方法。 关键词： 脑波组合 波 抽象思维 形象思维 创造思维 21世纪是新千年的开始，对于各个国家来说，遇到的问题同样都是机遇与挑战并存的态势，无论是经济的竞争、政治的竞争、军事的竞争、还是科技的竞争，归根结蒂是人才的竞争。而人才竞争的核心是人脑的竞争。近年来国内外许多学者都在探索脑能（Brain Energy: BE）与创造力（Discover and Created）的问题，以美国哈佛大学心理研究所的必威体育精装版报告来看，提出“用脑能彻底改变被动的自己”，人的成功（发现与创造）主要是脑能（主观）与机遇（客观）的结合。北京大学现代自然科学与哲学研究中心2003年2月的寒假讨论班，研究认知（Cognize）的复杂性（Complexity）问题，其目的也是探索如何培养高素质、高脑能的人才。因此什么是脑能？如何提高脑能？尽管智者见智仁者见仁，但是从人脑的信息加工过程，所反应测出的脑波有可能解决这个问题。西方科学家与东方科学家同时都认识到21世纪是东西方文化融合的世纪，但是究竟谁能更快地融合，更快地培养出成批的优秀人才，这正是当今社会最为重要的问题。当今的航天技术与计算机技术，尤其是遥感影像、计算机二维、三维图像处理，网络技术等高新科技，为培养抽象思维与形象思维结合，从而达到创造性思维的人才提供了极好的基础，我们在长期的教学实践中，积累了这方面的认知与经验，现在总结出来供有关方面研究，希望有识之士，特别是教育界的人士参与探讨。 西方科学的还原论 近500年来（自欧洲文艺复兴算起），西方的科学技术突飞猛进，给人类带来了许多物质上的、优越的生活条件。剖析来看，在物体层次上无法统一世界，则从物体到质点层次上去研究；在质点层次上无法统一世界，则从质点到分子；在分子层次上无法统一世界，则从分子到原子；在原子层次上无法统一，则从原子到原子核；在原子核层次上无法统一，则从原子核到粒子；等等，这是层层向下的还原论的思想。形而上学的大师笛卡尔在《方法谈》中的第5条规则认为：“应该把复杂命题归结为简单命题，直到最简单的命题为止。据此，可以从简单命题中重构知识。” 笛卡尔的前提是世界是确定性的，层层分解下去，就能层层重构回来。还原论着重形式化、符号化，强调理性思维，注重逻辑的严密与数学的精确。在还原论的指导下，人类在微观世界中已经认识到了轻子与夸克的层次。20世纪末，物理学家构建了统一实物粒子、能量、时间和空间的11维超弦理论（假说）；与天文学中的宇宙大爆炸理论，在10秒时，产生轻子与夸克，随后产生氢原子、氦原子、……、从轻原素到重元素；从简单分子到复杂分子；从无生命到有生命；从简单生物到人类等等的演化过程，宇宙演化经过了150亿年。物理学与天文学在轻子与夸克层次上汇合了，成绩显赫。但是，从轻子与夸克如何组成了美洲豹？又如何组成了人类？这确实是还原论所不能解决的，也是还原论所遇到的困惑，美国桑塔非研究所研究复杂性问题就是由此而来。桑塔非研究所有许多的研究成果，其中最为重要的成果是当从简单的现象组成复杂的现象时，必须产生新质的涌现（Emergence）。J. Holland 在《隐秩序》中文版的序言中说“真正综合两种传统——欧美科学的逻辑–数学方法与中国传统的隐喻类比相结合——可能会有效地打破现存的两种传统截然分离的种种限制。在人类历史上，我们正面临着复杂问题的研究，综合两种传统或许能够使我们做得更好。”这说明西方科学家已经认识到东西方文化交融的重要性。 东方文化的整体论 500年前的15个世纪，在历史上约占1500年，大约从中国的西周至明朝这段历史，是以中国为代表的东方文化引领世界的发展。东方的文化是以辩证的整体论为指导的。古