實用文寫作-葵涌循道中學.docVIP

中六級 實用文類寫作(一) 評論 1. 應用範圍：事件、人物、文藝、思想 2. 元素：論點、說明、論據、論證 3. 格式： (1) 標題：? 評xxx 例：評政府停建居屋政策 ? xxx評論 例：政府停建居屋政策評論 ? xxx──評xxx / xxx評論 例：不議而決──評政府停建居屋政策 (2) 引論：? 評論對象 / 點明論題 ? 簡述論題概況/資料提供的論點/交代背景 ? 表明自己的立場 開首方法：交代背景、提問(反問/設問)、借事入題、引用語句、提出認識價值、敘述、描寫、先作結論、故事寓言、比喻、引權威言論、引用數據、提出問題之嚴重性、討論問題的重點。 (3) 評論：? 針對論題提出論點 ? 列舉論據支持論點 論證方法：歸納法、演繹法、引例、比喻、引權威言論、引用數據。 組織方法：先破後立、先正後反、正反並舉、層遞法(小至大、淺至深)、以時間為序(順敘/插敘/倒敘)、以空間為序(遠近/高低/方位/步移法)、以重點為序(主次/輕重)、首尾呼應、夾敘夾議、列點 用語例子：首先/其次/最後、從……角度看、從廣莪/狹義的觀點看、對於贊成/反對/中立的人來說、對於……來說 (4) 結論：總結論點和重提立場 收結方法：總結全文重點、提問讓讀者思考、引權威言論、展望未來、提出假設性結論 論證方法： 1. 歸納法：(1) 綜合若干個別事例，抽出其共通處，從而反映普遍的規律或現象。例：人們在春節吃年糕、在端午節吃子、在中秋節吃月餅，中國的節日都有應節食品。 (2) 從許多同類的個別事例，抽出其共通處，得出一個帶有普遍性的原理或現象。例：他經常遲到，又欠交功課，連學期考試也無故缺席，可見他無心向學。 例子：生活中難免有曲折艱難，但挫折並不可怕，古今中外就有不少正視挫折，堅定意氣，艱苦備戰而成績卓著的例子。古代有被辱而不消沉，寫成歷史巨著的司馬遷；外國有身殘志堅寫成《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的奧斯特洛夫斯基。這些自強不的人都有一個共同點：正視困難，堅定信念，頑強進取，戰勝一切困難。他們的路，正是他們自己走出來的。 2. 演繹法：(1) 根據共知共信的道理或事實，推論證明個別的道理或事實。例：人人在別國遊覽時，都必須遵守該國的法律；外國人來到中國，便要遵守中國的法律。 (2) 從一般推知個別的方法，根據公認的原理或事實，推論個別事物的真確性。例：凡固體都有一定的體積和形狀，鋁是固體，所以鋁有一定的體積和形狀。 例子：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」為國家利益而死，就比泰山還重；為自私的利益而死，就比鴻毛還輕。黃花崗烈士是為國家利益而死的，他們的死是比泰山還要重的。 3. 類比法：根據2種事物在芋些特徵上的相同，推論兩者在其怹特徵上也可能相同。例：小明聰明好學，數理基礎良好，修習電腦科，很快便掌握了基本的電腦語言；小麗具備同樣的條件，相信短期之內也能學好基本的電腦語言。 中六級 實用文類寫作(二) 報告 1. 應用範圍：工作報告、調查報告、讀書報告 2. 形式：(1) 書信形式：宜用於簡單的報告 (2) 章程形式：宜用於較繁多的報告 書信形式 章程形式 稱謂： 標題 開端：交代基本資料 主體：陳述主要內容 結尾：總結全篇 / 作出建議 特此報告 / 請審閱 職銜+署名+啟告語 日期 敬呈 稱謂 標題 一．1. 開端：交代基本資料 2. 二．1. 主體：陳述主要內容 2. 三．1. 結尾：總結全篇 / 作出建議 2. 職銜+署名+啟告語 日期 3. 格式： (1) 稱謂：敬呈 + 稱呼 (不需要「：」，在敬呈後空一格) (2) 標題：? 報告機構團體名稱 + 事由 + 「工作/調查報告」 例：葵涌循道中學 暑期課外閱讀調查報告