實用文寫作-葵涌循道中學.docVIP

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實用文寫作-葵涌循道中學

中六級 實用文類寫作(一) 評論 1. 應用範圍:事件、人物、文藝、思想 2. 元素:論點、說明、論據、論證 3. 格式: (1) 標題:? 評xxx 例:評政府停建居屋政策 ? xxx評論 例:政府停建居屋政策評論 ? xxx──評xxx / xxx評論 例:不議而決──評政府停建居屋政策 (2) 引論:? 評論對象 / 點明論題 ? 簡述論題概況/資料提供的論點/交代背景 ? 表明自己的立場 開首方法:交代背景、提問(反問/設問)、借事入題、引用語句、提出認識價值、敘述、描寫、先作結論、故事寓言、比喻、引權威言論、引用數據、提出問題之嚴重性、討論問題的重點。 (3) 評論:? 針對論題提出論點 ? 列舉論據支持論點 論證方法:歸納法、演繹法、引例、比喻、引權威言論、引用數據。 組織方法:先破後立、先正後反、正反並舉、層遞法(小至大、淺至深)、以時間為序(順敘/插敘/倒敘)、以空間為序(遠近/高低/方位/步移法)、以重點為序(主次/輕重)、首尾呼應、夾敘夾議、列點 用語例子:首先/其次/最後、從……角度看、從廣莪/狹義的觀點看、對於贊成/反對/中立的人來說、對於……來說 (4) 結論:總結論點和重提立場 收結方法:總結全文重點、提問讓讀者思考、引權威言論、展望未來、提出假設性結論 論證方法: 1. 歸納法:(1) 綜合若干個別事例,抽出其共通處,從而反映普遍的規律或現象。例:人們在春節吃年糕、在端午節吃子、在中秋節吃月餅,中國的節日都有應節食品。 (2) 從許多同類的個別事例,抽出其共通處,得出一個帶有普遍性的原理或現象。例:他經常遲到,又欠交功課,連學期考試也無故缺席,可見他無心向學。 例子:生活中難免有曲折艱難,但挫折並不可怕,古今中外就有不少正視挫折,堅定意氣,艱苦備戰而成績卓著的例子。古代有被辱而不消沉,寫成歷史巨著的司馬遷;外國有身殘志堅寫成《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的奧斯特洛夫斯基。這些自強不的人都有一個共同點:正視困難,堅定信念,頑強進取,戰勝一切困難。他們的路,正是他們自己走出來的。 2. 演繹法:(1) 根據共知共信的道理或事實,推論證明個別的道理或事實。例:人人在別國遊覽時,都必須遵守該國的法律;外國人來到中國,便要遵守中國的法律。 (2) 從一般推知個別的方法,根據公認的原理或事實,推論個別事物的真確性。例:凡固體都有一定的體積和形狀,鋁是固體,所以鋁有一定的體積和形狀。 例子:人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過:「人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛。」為國家利益而死,就比泰山還重;為自私的利益而死,就比鴻毛還輕。黃花崗烈士是為國家利益而死的,他們的死是比泰山還要重的。 3. 類比法:根據2種事物在芋些特徵上的相同,推論兩者在其怹特徵上也可能相同。例:小明聰明好學,數理基礎良好,修習電腦科,很快便掌握了基本的電腦語言;小麗具備同樣的條件,相信短期之內也能學好基本的電腦語言。 中六級 實用文類寫作(二) 報告 1. 應用範圍:工作報告、調查報告、讀書報告 2. 形式:(1) 書信形式:宜用於簡單的報告 (2) 章程形式:宜用於較繁多的報告 書信形式 章程形式 稱謂: 標題 開端:交代基本資料 主體:陳述主要內容 結尾:總結全篇 / 作出建議 特此報告 / 請審閱 職銜+署名+啟告語 日期 敬呈 稱謂 標題 一.1. 開端:交代基本資料 2. 二.1. 主體:陳述主要內容 2. 三.1. 結尾:總結全篇 / 作出建議 2. 職銜+署名+啟告語 日期 3. 格式: (1) 稱謂:敬呈 + 稱呼 (不需要「:」,在敬呈後空一格) (2) 標題:? 報告機構團體名稱 + 事由 + 「工作/調查報告」 例:葵涌循道中學 暑期課外閱讀調查報告

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