对易感染性的认知.ppt

健康信仰（信念）模式社会学习理论 William R. Brieger, MPH, CHES, DrPh 約翰霍普金斯大学 A 部 理论的实践 理论的实践 健康信仰模式 基本要素 推荐的（健康）行动 感觉（疾病）威胁 易感染性 严重性 认知到行动的好处／局限 认知的性能 认知成本 社会和结构的调节 行动的提示 健康信仰模式 后台 大量取材自Lewin的力场理论 「好处—局限分析」含期望价值 決策的样例—有一些理性因素，但是 关键词是「认知，感受，理解」 疾病威胁中心概念 疾病理解要加入文化的方面：什麼是「疾」？什麼是「病」？ 要点 建构理论时說明解释的作用 有关怀孕的信念 正常的，不让人知道＝不要那麼早到產前诊所登记 有关疟疾的信念 病因是太阳，天热＝蚊帐不能防止 有关医药的信念 好药令人发汗，药到病除 现代医药不会发汗，又有副作用 有关龙線虫的信念 虫在血中＝过滤网不能防止，不能除虫 健康信仰模式的教训 对龙線虫的威胁，易感染和严重性的认知程度都是高度 但人们不认同过滤的性能 因此，採取行动的可能性低 低度看待怀孕副作用的威胁，因为只有少数人相信易受感染 但认为到產前诊所求诊有好处，例如防疫注射，药物，社交 因此，採取行动的可能性是中至高度 B 部 社会学习／认知理论 社会学习／认知理论基本要素 交互決定论 环境的后台 社会，经济，地理，政治 个人 个人和认知的特鲇 行为 性质和范围 自我性能 价值期望 自我性能的细节 是对自己能力的信念，是动机和行为的良好预报 人们对作出某一行为的信心 含意 改变行为，要小步小步的来 追求怎樣的改变，要說明白 自我性能的信念 提高自我性能，可以通过： 熟练 模仿 重新解读心理症状，和 社会說服（提供信息，鼓励） 自我性能 提高自我性能，可以改善行为、动机、思考模式和良好情绪状态 不是关乎个人技巧，而是对如何运用已掌握技巧的判断 如有慢性病，也可以提高良好情绪的认知 要素流程观察学习的基础 注意力 包括模仿事物（特鲇，有效价，复杂性，流行程度，和功能价值）和观察者的特征（感官能力，觉醒水平，知觉定势，和前事的強化作用） 保持力 包括象征的解码，认知的重组，象征的预习，和身体运动的预习） 动作重现 包括身体能力，对重做的自我观察，和反馈的準确度 动机 包括外在的，感同身受，和自我強化 电单车司机 载客电单车是主要的交通工具 司机不戴安全帽；开快车多走几转；过载，等等 妇女一般负责取水和滤水 母乳哺育，在农村是惯见的，但是… 不信任牛初乳 人们相信婴儿和其它人一樣需要饮水 喂饣药茶预防问题 教训 每一情景有不同要素的组合 一歲以后母乳哺育—几乎不可能，因为 不肯定能否维持，自己沒有足夠饣物 不肯定能夠满足婴儿 沒有模仿对象 每一情景有不同单元的组合 电单车司机的安全—可能会尝试 感觉有能力做得到，但是 成本比好处高 观察：较安全的司机比较年长，已经事业有成 每一情景有不同单元的组合 滤水防止龙線虫—怀疑心大於信心 自觉有信心可以滤水 对滤水有防止作用抱怀疑，多花时间 *页 这作品是根据「创作共享」的「署名—非商业用途—保持一致」条款发表。你使用这些材料，即是接受这网站的条款和使用材料的条件。 ?版权（2006）属約翰霍普金斯大学与William Brieger拥有。这些材料的批准使用，是根据条款规定的权限。提供的材料以发表的內容为準，不提供保证条款。用户自负全责，必须自行评估材料的準确性和效力。材料可能包括第三者拥有版权的材料；有需要时，用户有责任向第三者取得使用许可。 約翰霍普金斯大学 彭博公共卫生学院 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 約翰霍普金斯大学 彭博公共卫生学院 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《健康教育研究》常见的模式和理论 健康信仰模式 阶段论 自我性能 理性行动理论 社会学习理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.