《以文化追求凝聚学校发展的灵魂.doc

文化引领发展 特色铸就品牌 ——邹平县码头镇广田小学改革发展纪实 在山东省有个“全国百强县”——邹平县。在邹平县的版图中，16个镇办中离县城最远的镇叫码头镇，由于该镇偏处西北一隅，过去曾被当地人戏谑的称为邹平县的“西伯利亚”。可就是在这片曾被称为“西伯利亚”的偏僻土地上，有一所以中国现代著名文学家、教育家李广田先生命名的农村小学，凭借当地政府优先发展教育的东风，依靠自己多年来的不懈追求和积极创新，在绝境中谋出路，在困境中求发展，探索出了一条“文化育人”之路，打造出了全县乃至全省一道亮丽的教育风景线。 一、思路决定出路 码头镇是一个农业大镇，多年来由于受地域经济的制约，全镇经济发展一直滞后于全县其它镇办。2006年，新一届党委、政府成立后，审时度势抓机遇，因地制宜谋发展，以“工业强镇，科教兴镇，文明建镇”为奋斗目标，在搞好农业大镇建设的同时，狠抓工业建设不放松，抓基础，促建设，上项目，强力推进“广田故里，生态码头，十里荷塘，电煤基地”四大品牌建设，先后建成了“万亩保健西瓜基地”、“无公害韭菜基地”、“圆铃枣基地”、“桑蚕基地”、“优质果品基地”和“万头肉奶牛基地”，并逐步打造起了滨州市最大的“电煤基地”。财税收入突破亿元大关，镇域经济实现了超常规、高速度、跨越式发展。在经济快速发展的同时，镇党委、政府更加注重教育发展和文化建设，不断加大对教育的投资力度，倾全镇之力优先发展教育。码头镇教委借此东风，在县教育局的正确领导下，抢抓机遇，科学制定教育发展规划。2007年新一届教委领导班子制定实施了“125”学校布局调整规划，确立了“11246”教育发展思路。三年来累计投资2000余万元，新建楼房校舍16000余平方米，全镇形成了1处初中，2处小学，5处幼儿园的办学格局。学校标准化建设工程取得显著成效，教育教学条件明显优化，学校办学水平和教育教学质量摆脱了长期落后的历史，整体跨入全县先进行列，连年被表彰为全县教育工作综合考核先进单位。广田小学正是在这些政策和措施的实施带动下一步步发展起来。 广田小学的前身是码头镇第一小学，2006年9月由延安、路家、草庙三处农村完小合并而来。2008年在镇教委“125”学校布局调整规划中又与原码头镇第二小学合并组建了现在的广田小学。建校之初，学校不仅基础设施薄弱，校舍陈旧，教学设备落后，更为严重的是由于师生来自不同的学校、不同的环境，缺少共同的精神追求，存在严重的“信仰危机”， 所以精神面貌萎靡不振，士气低落，到处一片死气沉沉。“物质的匮乏并不可怕，可怕的是缺少自己的精神信仰和文化追求。”这是校长刘延明在会上常常告诫老师们的一句话。为了给全校的师生们确立起自己的文化追求和价值取向，以刘延明校长为首的校委会一班人真可谓绞尽了脑汁，挖空了心思。在多次的调研论证中，老师们发现合校后学生的作文水平参差不齐，差距很大，语文作文教学的难度特别大。由此联想到出生于码头镇草庙村的李广田先生是我国现代著名的新诗人、散文家，优秀的小说家、文学理论家、民间文学家和教育家，为新文学的繁荣和现代教育的发展做出过杰出贡献，他的诗文佳作不仅是很好的校本课程和乡土教材，更可以激励孩子们以李广田爷爷作为自己学习的榜样，激发起他们热爱文学、热爱写作的兴趣。于是学校组建了广田文学社，聘请《校园文艺》主编丁希琛老师和镇教委成若刚主任担任文学社顾问，以活动的开展培养学生的作文兴趣，带动全校学生提高阅读和写作水平，正是这一单纯而朴素的想法为学校以后的发展埋下了伏笔。 “广田文学社”成立一年后，学校就有200余篇师生文学作品在国家、省、市等报刊、杂志发表，师生的文学素养得到了提升。学校充分意识到了这一名人资源背后蕴藏着的巨大文化价值，决定深挖这一名人资源优势。学校适时调整了思路，从仅指导学生写作进一步扩大到让广大师生阅读和了解李广田先生的作品，再到搜集整理他的资料，了解他的生平事迹……学校师生对李广田先生的精神和思想有了初步的认识和了解，由“学文”开始了到“做人”的转变。 仅凭自己的力量毕竟是有限的。在采取了这些方法和措施后，学校的面貌的确有了不少改变。但就学校的整体发展布局而言，这些似乎仅仅是毛毛雨，无异于杯水车薪，不能从根本上解决问题。学校的发展缺少科学的引领，缺少长远的规划，缺乏系统的论证，刘校长又一次陷入了迷惘和困顿之中。2007年，县教育局提出了“内涵发展，质量提高，整体推进，特色突破”的发展战略，这为广田小学的发展迎来了巨大的转机。经过无数次的冥思苦想和研究讨论，为苦苦寻找学校师生精神信仰和文化追求无果而苦恼的刘延明校长作出了一个大胆的决定——走出去，请进来。在征得镇教委的同意和大力支持后，刘校长在镇教委主任成若刚的引领下找到了邹平县“学校发展研究室”的领导和专家。“高人指点，茅塞顿开”。在“学校发展研究室”的专家领导们三次赴码头召开研