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那双隐形的翅膀 ——浅谈自主阅读和自主评改在作文教学中的一点做法 新泰市东都镇初级中学????张光圣????2012年7月17日 13:31 贠玉荣于12-7-17 13:57推荐作文是语文教学的重头戏，指导起来难度太大，见效又慢，许多老师望而生畏，不理不睬，只是应付检查，今天看了张老师的这篇文章，我惊讶于他的细致，有不得不赞叹他的执着，没有对语文教学的热爱与敬业，怎能使学生受益匪浅呢？ 张伟忠于12-7-17 14:42推荐并加20分“先评后改，多就少改”……对作文自主评改的探索，方向对，力度大，颇多借鉴之处，大力推荐。 作文的翅膀是什么？ 是想象，作文要大胆而合理地展开想象，展开想象的翅膀，文章便神采飞扬、增光添辉； 是个性，用个性化写作思维让作文标新立异，使作文成为学生张扬生命、激扬文字、放飞想象、袒露心灵，避免千人一面； 是创新，把创新教育渗透到作文教学中，作文教学别有洞天，充满盎然的生机，作文的立意才不致肤浅； 是兴趣，只有点燃学生的写作激情和欲望，学生那潜在的巨大能量流，便会源源不断地喷涌出来； 是生活，生活就是作文的源头活水，没有生活，作文怎能不苍白、不“假大空”呢； 是做人，作文即做人，有情有义的人，才能写出有情有义的文章，才能泼散真情，尽显生命风采。 ………… 然而，我在十几年的教学中，逐渐发现作文教学还有一双隐形的翅膀，那就是——自主阅读和自主评改。 一是自主阅读。广泛的阅读会使学生思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法，积累了大量的语言、词汇。开展课外阅读，可以培养学生写作的兴趣。兴趣是最好的老师，许多写作水平高的学生创作兴趣都是从阅读的文学作品中开始萌发的。书中那些深刻透彻的人生领悟，生动形象的文学描写，具有文采的修辞语句，精巧新颖的个性化创作，都吸引着学生，使学生有了浓厚的兴趣。当然，在学生乐于读书的前提下，学生会主动阅读大量的课外读物。而课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象与社会现象兼容，是前人观察成果的结晶，更是学生广泛采撷的素材。著名诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”所以学生在课外阅读中会获取大量的知识，开拓了视野，而接下来我们老师要做的就是让学生把阅读中积累的知识运用到习作中来，在阅读中进行作文的训练是使学生作文成功的一个有效途径。 二是自主评改。自主评改可以让学生们享受成功的喜悦。“自主评改”打破了许多条条框框，使学生的作文真正变得百花齐放、丰富多彩。还可以使语文教师节省大量的作文批改时间，使语文教师能够彻底地从作文堆里解放出来，以更加饱满的精神，更加旺盛的精力投身到教学教研中去。学生自改作文的能力是在修改的实践过程中逐步形成的。 可见阅读与写作是同时进行的，学生在大量阅读中所积累的丰富语言，在不知不觉中内化成为个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠，进而实现“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任歙张”的飞跃。学生自主评改作文，由被动变为了主动，在指出别人问题的同时，自己也有所收获。既提高了学生对文章的欣赏、品评能力，又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力，就像叶圣陶先生教导的：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”总之，学会了“评”，也就懂得了“改”，也就明白了文章应该如何去做。 为叙述方便，下面我分条具体谈谈在作文教学中，如何使这两只隐形的翅膀呵护“作文”由“孤单”到“坚强的”。 【自主阅读】——千里之行，始于足下；万丈高楼，先固地基 （一）优化语文课堂教学结构，提高语文教材的学习效率。 紧扣单元训练项目，构建以“单元整体教学模式”为形式的学案，以一个单元或几个单元为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握。紧扣单元训练项目把课文相关知识连为一条教学线索，使单元整体运转，提升课堂教学的有效性，高效率学习，加快语文教材的学习进程。“弱水三千，只取一瓢饮”，不求面面俱到，只求重点突破。 （二）把课外阅读引进课堂。 优秀的文学作品，本身就是为了展现生活中的真善美，鞭挞假恶丑，蕴含着丰富的人文内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。精选古今中外经典，引进课堂，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，丰厚语文积累，开阔学生视野。为突出课外阅读的重要性，课内阅读与课外阅读应“三七开”，其中课内占三分，课外占七分。师生同读，促进课题教师人文素养的提高和专业成长。 （三）开展多种形式的阅读教学。 博览、诵读、精思、背诵，是学生接受丰富的文化滋养，积累语言培养感悟，形成扎实的语文功底的有效方法。课外阅读引进课内后，鼓励学生注重自己的感悟和体验，注重第一阅读。为激发阅读兴趣和提高阅读效果，开展推进多种形式的阅读教学，每种课型都有明确的要求。具体形式如下： 1、自读欣赏型。 教师提供篇目，或者学生自主选择自己喜欢的课外读物，如古诗文、散文、小说、童