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传统与现代相融 摘要：传统与现代的两种不同的水墨画模式，各有千秋。只有相互融合，兼容并收，才能既保持儿童绘画的天性，又能很好地传播传统文化。 关键词：传统；现代； 水墨画教学；融合 中国画作为中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史，在世界美术领域中自成体系。继承祖国文化遗产，弘扬民族优秀艺术，离不开对中国画的学习和研究。通过学习中国画可以帮助学生了解祖国的优秀艺术传统，了解中华民族的艺术精神，从而提高民族自豪感和自信心。同时还可以通过学习过程，陶冶和培养学生健康的审美情趣和品德情操，达到促进学生全面和谐发展的目的。 而儿童绘画是儿童的心理需要。它是一种感情发泄的方法，是他们表达心灵智慧和心情感受的必要心理活动。它具有天真性、幼稚性、故事性、随机性、自由性。同样，儿童水墨画也应具有以上特点。 怎样既保持儿童绘画的天性，又能很好地传播文化，是儿童水墨画教学的一个争论的焦点。也令多数美术教师困惑。在教学中通常采用两种教学模式：传统与现代。传统教学认为自己正本清源，现代教学则是旁门左道、藐视传统；而现代教学则认为自己能激发兴趣，传统教学墨守成规，缺少创新。究竟采用哪种教学模式现从下面几个方面加以分析。 一、传统教学模式的优缺点 传统教学模式即是以传统国画为主要学习内容进行儿童水墨画教学。传统写意花鸟、山水、人物经过几千年的锤炼，有着高度成熟的笔墨、造型模式。特别是大写意一路，由于大写意其简练稚拙的造型与儿童画简练夸张、注重主观感觉相符合，因此传统大写意的表现题材形式成为许多教师辅导儿童水墨画的首选内容。 传统教学模式的优点： 传统教学的优点主要体现在对中国画本身传统文化内涵的传承。而传统文化的传承主要包括两个方面： （1）对几千年以来形式的传统文化价值体系和文化背景的传承，包括对儒、释、道相互交融的哲学思想体系和中华民族优秀的文化成果的传承； （2）对中国画本身文化传统的传承。中国画之所以屹立于世界艺术之林，在于它有着自己的鲜明的特色和悠久的历史文化内涵，代表着东方民族特殊的艺术审美观念。中国画传统就是富有民族特色的艺术观点、方法、形式、风格的总和。它在长期的发展中已形成了特有的规律、程式和方法，如审美法则注重“气韵生动”、“形神兼备”、“妙在似与不似之间”、“诗书画印”的完美结合；艺术学习上讲究“以线造型”、“骨法用笔”、“随类赋彩”、“经营位置”、“传移模写”、“以书入画”；在艺术修养上则主张“工夫在画外”；……这些都是中华民族最为优秀和宝贵的遗产，需要我们加以传承与发扬。然而，在现代教学中这些却并没有被我们当作重要的资源来研究，这实际上是对中国画本身文化传统的关注根本不够。 传统教学模式的不足之处： 传统中国画教学主要采用临摹的教学形式，学生的作品单一，缺乏创新，容易形成千人一面，不易培养儿童的创造能力。显然，传统国画题材远远难以满足儿童的表现欲望。单调地用传统国画的梅兰竹菊等题材，压抑了儿童的表现欲，而且高度自觉的造型及配套笔墨程式让学生的创造力得不到发挥。于是孩子的学习兴趣在单调的题材训练中逐渐衰退，最后我们痛心地看到孩子慢慢疏远了我们的国画艺术。 二、现代教学模式的优缺点 现代教学模式的优点 1．题材广泛。现代儿童水墨画多以表现儿童身边的事物为主。绘画是儿童认识世界、表达对世界的感受的一种方式。因此人物、植物、动物，天上、地上、水里甚至宇宙，都在儿童的视线范围内，几乎无所不画，涉及他们生活的方方面面。不仅仅是花、鸟、虫、鱼等传统题材。 2．造型夸张，没有固定的规范。与传统国画造型的高度自觉、程式化相比，现代儿童水墨画造型稚拙，充满着童趣。 3．笔墨有很大的偶然性，充满了意外之趣。儿童对浓淡干湿的笔墨造型技巧不是太强，墨的层次分不清关系，水的运用也掌握不好，每一笔都是未知，每一笔都在探索，最终呈现的虚幻混沌的效果，可以说是真正彻底的“写意”。 4．想象奇特，往往有奇幻有趣的画面情节。很多孩子喜欢把身边发生的事有画笔表现出来，一边画一边自言自语。在他们眼里，一切都是有生命的，不仅人物，就是植物也有男女老少之分，也会唱歌跳舞，也有喜怒哀乐。比起传统国画写的“意”，儿童画的“意”显得更加具有奇特性，古人的“雅、逸、荒、寒”等“意”，显然不足以表现出儿童的思维特点的。 现代教学模式不足之处 忽视中国画的笔墨技巧。对传统中国画传递的意境与美感领悟不足。 三、采取策略 综上所述，两种教学方法，各有千秋，各有利弊。既不能因噎废食，也不能相互抵触，而应兼容并收，各取所长。在传统教学中融入现代理念，在现代教学模式中渗透传统文化。在教学中可遵循以下原则： 1．游戏性原则 儿童绘画的本身带有一定的游戏性，彩墨游戏，既能提高儿童对中国画的兴趣，又能提高儿童的想像力和创造力。 2．开放性原则 让孩子学会用心去画，自己的心灵与万物相通，以一己之心，容