《传统优秀文化在青少年思想政治教育中的缺失及对策2.docVIP

优秀传统文化在青少年思想政治教育中的缺失及对策 摘 要：优秀传统文化凝集着中华民族的智慧和力量，是中华民族迎接挑战和开拓前进的内在精神动力。将其融入到青少年思想政治教育中，可以使青少年吸取优秀传统文化中的精华，塑造健康健全的人格，从而更好的造就具有中华民族特殊品质的合格的建设者和接班人。但是，优秀传统文化的学习是一种内化常态的学习，不是那种急功近利的学习，所以需要社会、学校和家庭一起努力，共同营造一个良好的学习氛围。 本文从四个方面对优秀传统文化在当代青少年思想政治教育中的缺失与对策进行了系统的探讨。第一部分，主要是对优秀传统文化的内涵进行界定，并阐述在青少年思想政治教育中应用传统文化进行教育的主要教育资源，包括“刚健有为，自强不息”的奋斗精神教育、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义和集体主义精神教育、“学而不厌，锲而不舍”勤学敬业的精神教育、“厚德载物，贵和持中”的和谐人际观教育、“内圣外王”的人生观教育、“天人和一”的自然观教育等等;第二部分，从优秀传统文化为青少年思想政治教育提供理论基础，优秀传统文化教育有利于青少年的人生观、世界观和价值观的树立，优秀传统文化教育有利于培养青少年高尚的道德情操三个方面，探讨了优秀传统文化在当今青少年思想政治教育中的价值;第三部分系统分析了优秀传统文化在青少年家庭、学校和社会教育中的缺失状况，进而分析了造成这种缺失的主要原因:即传统文化在历史发展传承中被弱化、多元文化的并存对中国传统文化的冲击、我国现代的教育制度的弊端、中国传统文化自身的特点等;第四部分，从完善家庭、学校和社会教育的角度，全面论述了优秀传统文化在青少年思想政治教育中的应用策略，旨在发挥优秀传统文化的育人功能，进一步增强青少年思想政治教育的实效性。 关键词： 优秀传统文化；青少年思想政治教育；缺失；对策 一、传统文化的内涵及其在青少年思想政治教育中的重要价值 （一）传统文化的内涵 传统文化是指“在长期的历史发展过程中形成和发展起来，保留在每个民族中间具有稳定形态的文化，它是一个民族的历史遗产在现实生活中的展现，有着特定的内涵和占主导地位的基本精神，它负载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，聚拢着一个民族自我认同的凝聚力。”[1] 中国传统文化是一个矛盾体，具有鲜明的两面性。精华部分在社会中起着积极作用，而落后糟粕部分则恰恰相反。因此，我们要舍弃传统文化中落后糟粕的部分，继承和弘扬传统文化中优良的道德传统，特别是那些对我们今天的道德实践仍然有用的优秀传统文化。 （二）优秀传统文化在青少年思想政治教育中的重要价值 杨叔子先生曾说过:“没有先进的科学，没有现代的技术，一个民族，一打就垮;而没有民族传统，没有人文精神，一个国家，一个民族，不打自垮。”[2]随着改革开放的不断深入和社会主义市场体制的不断改善，这给我国青少年思想政治教育带来机遇也带来挑战。因此，在新的形势下，充分开发和利用优秀传统文化的教育资源，对于加强和和改进青少年思想政治教育具有十分重要的意义和价值。 (一)优秀传统文化为青少年思想政治教育的发展提供丰富的教育资源 青少年的思想政治教育的发展必须根植于中华民族优秀文化沃壤之中，唯有如此，青少年思想政治教育发展才具有历史的继承性和深厚的文化底蕴。 传统文化保证同一群体的连续性和稳定性。冯友兰指出：“中华民族的古老文化虽然已经过去了，但他也是将来中国新文化的一个来源，这不仅是过去的终点，也是将来的起点。”[3]因此，青少年思想政治教育发展的文化动力，首先实在批判继承传统文化基础之上的再创造。毛泽东在《新民主主义论》中对“全盘西化”和“割断历史”的两种错误文化态度进行了批评，他指出：“中国的长期封建社会性的糟粕中，创造了灿烂的古代文化。清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件”。这些优秀传统文化集中体现出高尚的民族精神：“我们说的高尚精神，就是指我们党的崇高理想和信念、优良传统和作风、包括中华民族几千年形成、发展起来的优秀文化传统和美德”。他们不仅是社会主义文化的重要组成部分，而且成为现代思想政治教育的直接内容。因此，青少年思想政治教育的发展，需要从传统文化中挖掘优秀的精神资源，结合社会主义实践赋予其新的时代内涵。 (二)优秀传统文化有利于青少年树立正确的人生价值观 尽管在社会主义市场经济条件中，商品的生产和商品的交换仍是不可逾越的经济形态，商品拜物教和货币拜物教滋生的土壤不可避免的存在，拜金主义思想产生的客观因素也是不可避免的。尤其西方各种思潮的渗透多我国青少年起着潜移默化的影响。青少年在接触后极易产生思想混乱。因此，在建设当代社会主义精神文明的过程中，注重对民族传统观念精华的继承，对于克服市场经济的