《做个有担当的人.docVIP

做个有担当的人 教了九年的高中历史，也就是说在教育工作岗位上应该桃李满天下了，事实上说出来自己都不相信。桃李没有，自己却越发觉得自己一无是处。非但没有做成名师，也没见过身边的同事有做成名师的。九十多个老师，在我准确了解和目力估测中，竟然没有一个感到从事教育是一件多么令人愉快的事情。这种高尚的职业带来的却不是幸福，与此同时，班级里的学生能从学校感受到幸福的也不足三成。我们究竟在干什么呢？ 不幸福的人遇上不幸福的人，这不是更不幸福吗？ 混日子的教师在我身边有很多，我不知占到多少比例，因为虚伪的人总是不肯说出来，像我这种公开坦白自己在混日子的应该在他们眼里算是白痴一类。如果我需要为自己辩解一下，那便是混日子不假，然而我却不能混课堂，混学生。我一点也不求名，也不求利了，在九年里有七年多我在求名求利，在尽力做好自己，结果是自己还是做不到别人想要的那样，所以名也没有，甚至还不好；利也没有，甚至比同等付出的人还要少。我现在一点也不抱怨什么，深知“可怜之人必有可恨之处”的道理。其实，我并不觉得自己可怜，而让我痛心的却是那些可怜的孩子。 我必须承认在做人这方面我没有社会化，或者说我把这个社会一直想成理想的样子。如果做人有我做学问的能力的一半好，我想我不会成为现在的自己，一个连自己都看不起自己的人。 做人，在中国真的太复杂了，也太简单。复杂在那些真的东西永远要掩藏起来；简单地是做人要糊涂，特别是聪明人更要糊涂。其实我现在理解得更为透彻，做个名利双收的人，一定要研究好做狗的学问。在中国，不论哪个行当，哪个单位，就算是净土的学校，都存在着做人的大道理。现在我也明白人们常说的那句话，“人才和奴才是不可能和平共处的”，人才变不成奴才，奴才也永远成不了人才。但如果求名、求利，追根溯源，一定得有祖上学过奴才之学并打下了家业，才极有可能不做奴才变成人才。我不知道自己算不算人才，但在我上面的人，那些管着我的人却深信我一定不是奴才。因为我不听话，因为我爱说实话，因为我觉得我才有道理，因为他们不如我在许多方面更有见地。同时，他们也不相信我是人才，如果相信了却不得重用，那不就是说他们“亲小人，远贤臣”了吗？所以，在我身边大部分老师用混日子的方法打发时间，慢慢等到退休了事；处事上则持“老好人”之学，不向上爬，也不与人对立，别人做什么我便做什么，领导要我做什么我便做什么，心里再难受，顶多背后骂几句屁话来发泄一通完事。 我做不得老好人，我也想，却就是不能。我也不晓得为什么。好象我的人生被上天给注定了，一定要为“真”存在，一定要活得“真”，一定要做些“真”事，如果不是这样，我满心的难受和委屈。我无法混，无法“老好人”，是与非在我看来很简单，只是面对这一切问题时，我竟然真的无力去改变什么。明明知道这种教育根本就是失败，就是折磨，就是扼杀，就是看不到希望，却终究还要在这里呆下去。我无语。 我一直在想，一直想，似乎有点明白了，我总想做些自己喜欢的事，我喜欢自由，却一直都不能做到。我会找到各种理由，我的家人，特别是我的父母也会找到各种理由让我坚持当老师。我明白他们的用意，也深知在中国生存下去有多难，难道因为这些理由便要自己永远委屈地活到退休和等死吗？ 忽然间我明白我为什么总在被别人牵着走，总活在被动中，总错过一次又一次的机遇，总能找各种理由来平衡和慰藉自己受伤的灵魂，原来我犯着中国绝大知识分子所犯的错：犹豫不决！ 我有时不像个男人，因为缺少血性。这份血性在我看来应该就是果断，是担当。不果断的人必然是不敢担当的人，事情没开始前便想到后果的可怕，什么事都要三思都要给自己留下余地，结果做什么事都不肯坚持和果断，不肯搏杀和全力，这样的失败当然是更可能的，然而这种失败就更加让他裹足不前，并相信自己不能再做这种冒险，寻求起一种平淡、安逸的等死活法。人生的精彩渐渐在他的人生中烟消云散。 我现在格外的后悔和害怕，后悔自己错过无数的机遇，总要假设如果当初自己选择了那个，现在一定不是这个样子；而害怕却是自己很快要进入不惑之年，人生按80岁来假设，基本上要到一半了，却一事无成，难道我这一辈子就这样结束了吗？给孩子的是一个有大理想却壮志未酬的形象吗？ 我一直在寻求着改变和重生，一直在努力劝自己去这么做，然而始终没有走出这一步。现在，我终于到了要有所担当的时候，终于要为自己做回主人了，终于不去听别人的设计和规劝了，因为这种现状和日子已经让我无法忍受了，我实在没理由在浪费自己有限的生命了。 我们常常希望孩子做快乐、幸福的人，而我们自己快乐、幸福吗？你都做不到，还指望孩子什么呢？ 教师是培养人的职业，要身与心都健康，但教师们真的健康吗？ 学校本是天堂圣地，然而却让学生们如同身处牢笼，如此折磨为什么还不肯走出来？明知是绝地偏偏等到审判之日才出局？难道一切都要我们被迫时才去拿最后一个选择？没路可走时才想寻路，为什么不