《做好班主任工作的“四忌”.docVIP

做好班主任工作的“四忌” 巍山县职业高级中学 钏应祥 摘要：我承担了多年的班主任工作，对自己的班主任工作进行深刻的反思以后，才发现以往一直认为可行的经验和做法，竟然是幼稚的， 甚至是错误的。现在，我认为做好班主任工作应坚持“四忌”，即：一忌不负责任；二忌爱心失衡；三忌心胸狭隘；四忌方法粗狂。才能不断改进工作方法，提高管理水平，构建出和谐良好的班级。 关键词：班主任 工作 责任 爱心 心胸 方法 我从事了二十多年的教育教学工作，却承担了十八年的班主任工作。在这十八年的班主任工作中，我积累了一些班级管理的经验，至今认真反思一下，却意外的发现，原来的有些经验和做法，在今天竟然是幼稚的，甚至是错误的。现在，我认为做好班主任工作应坚持“四忌”，即：一忌不负责任；二忌爱心失衡；三忌心胸狭隘；四忌方法粗狂。 一忌不负责任。教师在承担班主任工作后就要充分明确自己的责任，牢固树立“我承担，我无悔”的思想。任何一个不负责任的教师，都不可能做好班主任的工作。所以，在我们接手一个班级后首先要给自己准确定位，明白班主任是班级工作的组织者与班集体建设的指导者，是生健康成长的引领者与思想道德教育的骨干，是沟通家长、社区与推进课改实施素质教育的重要力量。准确定位只是给我们指明了工作的大方向一是加强班级组织建设，要有明晰的班级目标，班级组织建设与培养是班级管理的首要任务，班级组织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。二是班级日常管理，班级日常管理指班主任每日每时开展的具体管理活动，这些日常管理活动包括品德指导、学习指导、安全与法规的指导和健康与卫生的指导，还包括对学生的评价等。三是班级活动管理，班级活动管理是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、团队活动等班级教育活动，这些由班主任组织的课堂教学以外的班级教育活动是实现班级管理目标的重要途径。四是班级教育力量管理，班级教育力量管理指班人对班级有影响的各种教育力量的协调，在班级管理中，班主任不是唯一的管理者，也不是唯一的教育者，在班级组织中同样作为管理者和教育者的还有任课教师和学生家长等，这些力量既是班级管理的重要力量也是班级教育的重要力量，对这些力量进行管理，是班级管理的组成部分。五是班级危机管理，班级危机管理指对在班级、校园可能出现的危机的干预、处理，包括危机预设、危机准备、危机确认、危机控制和危机善后等。班主任只有给自己准确定位并明确工作任务才能在班级管理中处于主动地位而不至于疲于应付。 班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。，，，，，，:能理解、宽容、善待学生。尤其是对待后进生，，，，，:“只有爱心，，，，工作的原则和方法》的第六条中规定：“严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格。”然而，在我们的教学实践中，遇到品行恶劣的学生，我们有的班主任对学生拳打脚踢，有的对学生实施变相体罚。例如：有的教师让学生吃大便；有的教师让学生喝污水；有的教师让学生做超负荷的体力运动等。这些行为给学生造成了身体和心理的巨大伤害。因此，教师应做好以下几方面工作。 首先，应以教化代替武力。班主任对学生的教育应重视说教的力量，我认为，教化比拳头更有力量。当学生出现不良表现的时候，教师应用爱去开启学生的心扉，沟通与学生的情感联系。例如，陶行知先生作校长时，有一次看到一个孩子用石头砸人，陶校长就叫这个孩子待会儿到他的办公室去。孩子忐忑不安的来到校长室，发现校长不在就在外面等。过了一会儿，陶校长来了，看到他却没有批评，只是从口袋里摸出一颗糖，说：“你来了，我却迟到了，奖励你一颗糖。”孩子愣住了，陶校长又摸出了第二颗糖，说：“刚才我错怪你了，你是干部，在管理其他同学，再奖你一颗糖。”孩子拿了两颗糖感到很羞愧，连忙诚恳的承认错误。于是陶校长又给了他第三颗糖：“能自己认识到错误，再奖你一颗。好了，我的糖分完了，你的问题也解决了，现在你可以走了。”这种春风化雨的教化方法，不仅教育了学生，而且还温暖了学生。 其次，莫把施恩当施舍。有一年冬天，纽约遇到了暴风雪，天气格外寒冷，，许多公司都关门歇业了，学校却把学生接到学校，让他们用上了暖气，还吃上了丰盛的饭菜。对此，有位中国留美的家长十分不解。于是打电话到学校询问：“天气这么寒冷，你们为什么还要将孩子接来送往？”校方回答说：“纽约贫富悬殊太大，有些孩子留在家里，可能用不上暖气。”这位家长又问：“那为什么要把那些家