《地理学科评价标准新.doc

课程总目标（测量目标） *获得地球和宇宙的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 *了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。 *认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 * 学会独立或合作进行地理观测，地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 *初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 *尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 *运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 * 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 * 关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 *了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 * 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 课程标准行为动词与水平要求 ? 行为动词 认知水平 知识 了解、说出、举例、描述、辨认、列举、选出、识别等 了解水平 解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、预测、推断、收集、整理等 理解水平 运用、应用、设计、解决、撰写、总结、推广、证明、评价等 应用水平 技能 模拟、再现、重复、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等 模仿水平 完成、计算、查阅、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等 独立操作 水平 联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等 迁移水平 摘自《基础教育课程改革纲要(试行)》和《初中地理课程标准解读》 高中地理学科评价标准（必修1） 内容标准 行为目标 表现水平 宇宙中的地球 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 * 举例说明宇宙中的天体，总结天体系统的层次并说明地球在天体系统中所处的位置。 * 观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。 * 运用太阳系模式图及相关数据资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 *分析地球的宇宙位置及自 身条件，解释地球上存在生 命的原因，并推断其它星球 （如火星，金星）是否有生 命活动。 * 认识科学进步的重要性，树立科学的人生观和宇宙观。 A级水平： 能够理解全部的地理概念，完全没有误解和混淆，能用不同形式表达同一概念。 能够非常准确、清晰和有效地运用所有地理知识和地理规律。 有强烈的地理学习兴趣和动机，能体会到地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值，具有地理审美情趣与鉴赏力。 善于发现和提出有价值的地理问题，并将问题与已有的知识结合，提出解决问题的假设。 能熟练、灵活地运用正确的地理方法分析和解决实际问题。 能够具有在地理观察、调查、实验和报告撰写中精确、严谨，实事求是、坚持真理、勇于创新的科学精神。 能够从各种渠道收集地理信息，并能够运用正确、恰当的地理信息，说明地理问题和地理规律。 根据地理信息（地图、数据）做出准确、合理的判断和预测。 一致性运用恰当的地理知识，解释或解决地理实际问题。 10．能够认识地理学科内以及学科以外各种问题的相互联系。 简述太阳对地球的影响。 * 描述太阳的能量来源，举 例说明太阳辐射对地理环 境和人类活动的影响。 * 了解太阳的大气分层及太阳活动的主要特征和基本规律。 * 概述太阳活动对地球的影响，并用实例加以分析和说明。 * 树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点，形成热爱科学和勇于探索的精神。 B级水平： 能够理解大部分的地理概念，较少误解和混淆。能经常用不同形式表达同一概念。 能比较准确、清晰和有效的运用所有地理知识和规律。 具有一定的地理学习兴趣和动机，基本能体会到地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值，具有地理审美情趣与鉴赏力。 基本能运用正确的地理方法分析和解决实际问题。 一般能够根据要求从各种渠道收集地理信息，并运用正确恰当的地理信息，说明地理问题和地理规律。 一般能运用恰当的地理知识，解释或解决地理实际问题。 具有提出问题并作出假设的能力。 8．基本能够认识地理学科内以及学科以外各种问题的相互联系。 分析地球运动的地理意义。 * 说出地球自转、公转运动的基本特点；利用教具、学具或计算机模拟，正确演示地球的自转与公转运动。 * 解释地球的自转运动对地理环境的影响。 * 尝试实验证明地球的自