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全国中药学本科专业认证标准 （讨论稿） 二00九年十月 全国中药学本科专业认证标准指标体系 （讨论稿） 一级指标 二级指标 权重 一、办学标准 1、宗旨和目标 2、专业设置基本原则 3、学术自治 4、学科交叉 5、教育结果 二、本科毕业生应达到的基本要求 1、总体目标 2、思想道德与职业素质目标 3、知识目标与技能目标 三、教育计划 1、课程计划 2、课程体系 3、实践环节 4、学生成绩评定 四、师资队伍 1、师资数量与结构 2、师资素质及师资培养 五、支持条件 1、教育经费 2、教学设施 3、实验条件 4、实践基地 5、图书资料 6、教育专家、教育交流 六、教育评价 1、教学管理 2、质量控制 3、学生质量 4、教师和学生的反馈 七、学生发展 1、招生政策 2、就业 3、学生支持与咨询 八、科学研究 1、教学与科研的关系 2、教师科学研究 3、学生科研 九、管理和行政 1、管理 2、行政管理人员 十、改革与发展 1、发展规划 2、持续改革 十个一级指标中第 项指标为核心指标。 各个指标的评价意见分为A、B、C三个等级，A表示“完全达标”、B表示“基本达标”、C表示“不达标”。 认证结论分为“通过认证，有效期6年”，“基本通过认证”和“不通过认证”三个等级。各等级的评价标准如下： 通过认证，有效期6年：一级指标中A≥6,C=0,其中核心指标全部为A。 基本通过认证：一级指标中A≥5，其中核心指标为A≥3。 不通过认证：未达到基本通过认证标准。 全国中药学本科专业认证标准 前 言 经过50多年的发展, 中药学高等教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。到2008年，开设本科中药学专业的院校已有81所。近年来，各办学主体积极探索中药高等教育规律，不断调整和优化层次和专业结构，积极探索中药学专业人才培养途径设置本科中药学专业的学校必须达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的要求，并达到教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅〔2004〕21号）的要求。 19