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第五单元测评(时间:90分钟　满分:100分)一、积累与运用(24分)1.下列加点字注音有误的一项是(　　)。(2分)A.叱咄(duō)　　缥碧(piǎo)　　弗之怠(dài)B.烨然(huá)泠泠(léng)轩邈(miǎo)C.皲裂(jūn)箪瓢(dān)辄尽(zhé)D.婵娟(chán)黔娄(qián)汲汲(jí)解析:B项“烨”应读“yè”,“泠”应读“líng”。答案:B2.解释下列句子中的通假现象或词类活用现象。(4分)(1)经纶世务者,窥谷忘反　通　　　,解释:　?(2)食马者不知其能千里而食也　通　　　,解释:　?(3)策之不以其道　　,解释:　?(4)腰白玉之环　　,解释:　?答案:(1)“反”　“返”　返回　(2)“食”　“饲”　喂养　(3)名词用作动词　用鞭子打　(4)名词用作动词　腰佩3.为下面成语中的加点字选择与之词义相同的一项。(4分)(1)赞不绝口(　　)。A.率妻子邑人来此绝境B.天下独绝C.猿则百叫无绝(2)负荆请罪(　　)。A.负势竞上B.负箧曳屣C.忘恩负义答案:(1)C　(2)B4.判断下列说法的正误。(4分)(1)《与朱元思书》文中作者写大量景物的用意是:表达自己热爱自然、厌弃官场的思想,同时表明只有自己和朋友才懂得欣赏这奇丽的美景。(　　)(2)《五柳先生传》是陶渊明写的一篇传记,“五柳先生”就是作者本人。文章塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了五柳先生不慕名利、安贫乐道的高洁情趣。(　　)(3)“兴,百姓苦;亡,百姓苦”出自南宋作家张养浩的小令《山坡羊　潼关怀古》。作者之所以这样写,是因为一个朝代兴起必定大兴土木,给人民带来灾难;一个朝代灭亡,遭殃的也是人民。这是作者对以往历史的概括与批判。(　　)(4)《马说》中,韩愈对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺和揭露。全文采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明君。字里行间流露出作者对有才之士得不到公正待遇的不平与悲愤。(　　)解析:(1)作者的用意应是委婉劝说朋友早日离开官场,避世隐退。(3)《山坡羊　潼关怀古》体裁是散曲,作者张养浩是元代人。答案:(1)×　(2)√　(3)×　(4)√5.按要求写句子。(5分)(1)《与朱元思书》中运用夸张手法写水流湍急的句子是:　　　　　　　　　　　　　　。?(2)《五柳先生传》借他人之口揭示主人公性格特点的句子是:　　　　　　　　　　　　　　。?(3)我们常说“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,《马说》中与之意思相同的句子是:　　　　　　　　　　　　　　。?参考答案:(1)急湍甚箭,猛浪若奔　(2)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵　(3)千里马常有,而伯乐不常有6.阅读材料,回答问题。(5分)材料一:“国学热”是2011年“两会”代表热议的话题,温家宝总理也在2011年3月14日第十一届全国人大四次会议的记者招待会上提出“文化传统是一个国家的灵魂,文化传统更具感召力和凝聚力”,号召我们强化“国学”的学习,发扬祖国文化传统。材料二:不久前,台湾学者高希均提出了“新读书主义”:自己再累也要读书;工作再忙也要读书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。这话应该是对我们每一个人说的。(1)请你写出我国古代两个刻苦读书的故事名称。(2分)(2)请结合温总理的话,谈谈你对“新读书主义”的看法。(100字左右)(3分)答案示例:(1)囊萤映雪　凿壁偷光(2)“新读书主义”告诉大家:我们的生活离不开书。读书不仅是为了继承和发扬祖国传统文化,在这个物欲横流的时代,读书,特别是读经典,能够荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的清新之气,甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。如果读书能像呼吸一样自然,我们的世界将无限美好!二、阅读理解(36分)(一)阅读下面的古诗,完成第7~8题。(5分)淮上与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。7.找出体现情感基调的词语,以及与友人分别后各奔前程的诗句。(2分)参考答案:词语:愁(愁杀)。句子:君向潇湘我向秦。8.结合诗句,简要分析一下本诗写作手法上的特点。(3分)解析:明确写作手法,然后结合诗句具体分析。参考答案:本诗寓情于景,借景抒情,情景交融。如第一、二句中“杨柳”“杨花”等,借“柳”“留”的谐音,抒写了诗人与友人分别的满怀愁绪。(二)(2011·山东滨州中考)阅读下面两段文言文,完成第9~12题。(12分)【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。(节选自[宋]宋濂《送东阳马生序》)【乙】宋濂尝与客饮,帝①密使人侦视。翌日,问濂昨饮酒否?坐客为谁?馔(zhuàn)何