《六年级品德与社会毕业研讨交流材料.doc

浅谈小学《品德与社会》毕业复习策略 通泉第一小学 张海艳 通泉中心校 李丽芬 六年级的教学已接近尾声，为提高学生的学业成绩，迎接县统一考试，给学生、家长、学校、社会一个满意的答案，做好最后的冲刺，谨作以下一些交流，期望抛砖引玉。 一、对2014年小学《品德与社会》毕业调研检测命题意见的解读 （一）、指导思想 为了全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，促进学生全面发展，全面贯彻落实课改精神。命题做到有针对性、教育性、创新性和可操作性。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 （二）、命题原则 1、以《品德与生活》《品德与社会》课程标准和广东教育出版社六年级《品德与社会》教材为依据。 2、命题既体现对基础知识和基本技能的要求，更重视基础知识和基本技能的灵活运用， 2、《品德与社会》科总分40分。 3、试题结构、难易度为8:1:1。 （三）、命题范围 按现行教材的教学要求，学生应掌握的最基本的知识和浅显的生活常识及应有的道德常规。重点是广东教育出版社小学《品德与社会》六年级下册教材。 （四）、命题题型 判断题、选择题和简答题（情景题）。 （五）、复习建议 1、帮助学生巩固、深化、拓展所学知识，培养学生灵活运用知识的能力。 2、按教材的要求，将知识进行分析比较，梳理归纳，综合概括，形成知识板块。 3、抓住知识的纵横联系，分类归纳，突出重点，强化训练，使知识与能力形成系统。 4、结合生活实际，注重积累，注重观察，注重分析理解。 二、对教学与复习策略的思考 （一）如何提高教学的有效性 首先，我们在《品德与社会》课堂上用心组织和实施有效化的教学，把学生看成自我教育、自我发展的主体。平时，有意识地建立与形成资源网络，努力向生活延伸，向现实延伸，向社会延伸，让学生到社会生活实际中去实践品德课上的道德认识，就一定能提高《品德与社会》教学的有效性。 （二）系统整理，深入浅出，提高效率 本学期要对全册教材进行复习，因此，我首先把六年级下册各单元的知识点整理出来，并分布到各周节中，针对学生实际，先复习基础知识，然后进行综合能力的复习提高。 （三）从战术与战略的不同角度去认识与思考，找准应试与素质培养的切入点。 既重视知识的学习，更重视品德的修养；既注重成绩的提高，更注重综合素养的提升。 知识体系、要点与同步练习 单元教学目标 单元设计思路 单元内容结构图 单元复习指导 单元同步练习 第一单元 生命是宝贵的 单元教学目标 1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇与伟大，热爱生命。 2．知道生命不仅仅属于自己，对自己的身体和生命负责任。 3．初步认识到生命的价值高于一切，提高安全意识，培养自护自救能力。 4．尊重和善待他人的生命，有爱心地生活。 5．初步感受人类与大自然和谐相处的美好，学会善待自然万物。 单元设计思路 “生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩！”恩格斯的这句话道出了生命与自然的密切关系。引领学生认识生命、感悟生命的珍贵和美好、学会尊重和珍爱生命、主动维护和谐的自然生态系统，是本单元教材编写的出发点。 首先，教材以探究生命的奥秘为切入点，引导学生了解生命孕育的常识、感受生命成长的不易、认识生老病死的客观规律，目的是帮助他们深入地、多角度地感悟生命的美好与可贵，初步树立珍爱生命的意识。接下来学生牢记生命的价值是至高无上的，要学会规避危险场景，提高自护自救能力，这都是用实际行动珍爱生命的最基本要求。同时，还要认识到每个人的生命都是平等的，我们不仅要珍爱自己的生命，还要关爱他人的生命，这就将珍爱生命的话题从“人与自我”拓展到了“人与社会”的范畴。最后，教材内容又拓展到了“人与自然”的话题，启发学生在欣赏多彩的地球生命、开发利用丰富的生命资源的同时，学会尊重和善待自然万物，学会与自然和谐相处。 单元内容结构 课题（建议课时） 内 容 目 标 对应的课程标准内容 1、生命的奥秘（建议3课时） 1．小胚胎的故事 2．我出生的那一天 3．关于生命孕育的问题 4．我怎样成长 5．美丽的人生历程 1．初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到骄傲和自豪 2．知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关爱，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活 3．初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍爱生命、热爱生活、健康向上的人生态度 “我在成长”第6条：对自己生命有一种负责任的态度“我在成长”第8条：了解