《六年级成语复习课教学设计.doc

“湖北移动校讯通杯”第八届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第四届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 张 丽 性别 女 出生年月 1977-08 籍贯 湖北麻城 E-mail 617097547@ 研究方向 小学语文 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省麻城市中馆驿镇中心小学 邮编 438304 征文类别 教学设计 网上注册号 职称 小学高级 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011√□ 2012√□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《六年级成语复习课》教学设计 摘要 关键词 教学设计 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 《六年级成语复习课》教学设计 麻城市中馆驿镇中心小学 张丽 教材分析： 为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。 学情分析 本节课的教学对象是小学六年级的学生，尽管在小学阶段他们通过不同的版块陆陆续续地学习了近600个成语，但是各年级教材中，成语呈现的内容比较分散，学生又缺乏系统归类的能力，因而学生脑海中积淀的成语也是杂乱无序的，为了帮助学生系统地学习、积累、运用成语，这节以学生自主、合作、探究的成语专题学习就显得非常有必要 设计理念 1、整合教学资源——提高实效。网络平台的搭建，为学生提供了一个小学阶段的成语词库，使教材内容系统化、直观化，有利于学生高效、便捷地复习巩固已学成语。2、创设游戏情境——寓教于乐。学生在轻松活泼的游戏氛围中，通过自主探究，有效地巩固并梳理了积累成语的各种好方法。3、再现生活场景——学以致用。学习语言重在应用，本节课我利用信息技术再现了大量的生活场景，丰富学生的语言素材，旨在引导学生在生活中恰当地运用成语，内化输出，提高课堂教学的生动性和实效性。 教学目标： 1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。 2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。 3、激发学生对成语的热爱。 教学重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天大家兴高采烈地来到电教室上课，老师对大家提点要求，听讲时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧。请你们异口同声地回答我，有没有信心跟老师齐心协力地把这节课上好？ 老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？ 什么叫成语？我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。这节课，我们一起来复习成语的有关知识和怎样正确使用成语 二、成语赏析 1、回顾一下，我们以前所学过的成语。能说说它们都有哪些特点吗？ （1）积少成多 取长补短 深入浅出 大同小异 （2）奇珍异宝 争分夺秒 张牙舞爪 家喻户晓 （3）形形色色 家家户户 亭亭玉立 欣欣向荣 怒气冲冲 得意洋洋 无穷无尽 百发百中 （4）鸡鸣狗盗 亡羊补牢 鼠目寸光 画龙点睛 （5）一干二净 四分五裂 七零八落 千变万化 （6）左顾右盼 南辕北辙 东张西望 前赴后继 （数字的成语，近、反义词的成语，叠音词的成语，方位词语的，十二生肖的成语……） 师：大家都说得很好，这些成语结构形式很有趣，把它们归成一类更能便于我们的识记。（板书——结构形式……） 【设计意图：唤醒学生记忆，帮助学生梳理学过的成语。】 2、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？ ? 情深似海 挥汗如雨 暴跳如雷 （1）指名读，说说这些成语共同的特点。（生说师板书：修辞手法——比喻） （2）齐读。 （