《关于农村中小学音乐教育的现状与对策.docVIP

关于农村中小学音乐教育的现状与对策 尹集镇尹楼小学 李莉 [ 摘要 ]音乐教育对提高学生素质发挥着着至关重要的作用，但在农村，中小学音乐教育仍有许多方面需要改善。本文以“农村中小学音乐教育的现状与对策”为研究对象，着重谈论“农村中小学音乐教育的现状与对策”并对有关农村中小学音乐教育现状与对策进行了综述，提出了改善农村中小学音乐教育的一些对策。 [关键词]农村中小学；音乐教育；现状；对策 法国作家雨果曾经说过：开启人类智慧的钥匙有三把一把是数学，一把是文学，一把是音符。近年来，我国的音乐教育呈现快速发展的广大农村仍然处于落后状态，有些中小学甚至取消了音乐课，还有些虽然订了音乐课本、排出了音乐课表，但很少有教师认真严肃地上2.音乐教学设施奇缺；3.音乐教学极不规范。针对现状，借鉴经验，笔者试述四条对策：1.提高认识，高度重视；2.加强师训，建好队伍；3.强化投入，完善设施；4.加强教研，提高质量。 本人认为，李萍在《农村基础音乐教育的现状与反思》一文中通过实地调研、抽样调查法。她的论喻对本人的写作有很大的帮助，她让我们看到，这不仅是淮南农村地区音乐教育落后的现状，而是整个安徽、甚至全国农村中小学音乐教育落后的“通病”。让我们明白农村基础音乐教育令人堪忧的状态，应当引起政府和教育主管部门的反思和足够重视，要制定切实可行的发展规划，规范农村基础音乐教育的教学行为。但是，提高农村中小学音乐教育建设，不是一件容易的事。财政的投入，师资的来源都是一件“头痛”的事情。现在有很多高师毕业生，情愿呆在城市的某个琴房打工，都不愿到能农村去。面对这一现象，教育部门和各高校要加强高师毕业生的思想教育，使高师毕业生树立正确的人生观、世界观和价值观，为农村教育事业的大力发展作贡献。 2、张晓琳在《农村音乐教育发展现状和对策---对皖北地区的个案研究》[2]一文中笔者通过对皖北50所相对落后的农村中小学音乐教师和学生进行了抽样法、问卷调查法，发现该地区农村音乐教育存在的主要问题有：1.师资力量薄弱；2.硬件设施缺乏；3.课程设置不合理；4.学生音乐素养普遍低。针对该地区笔者提出了提高农村音乐教育发展水平的对策：1.转变观念, 提高对农村中小学音乐教育的认识；2.加大投入, 提升农村音乐教育教学设施水平；3.积极探索, 加强农村音乐师资队伍建设；4.创新思路, 建立适合农村音乐教育发展的长效机制。 本人认为，张晓琳在《农村音乐教育发展现状和对策---对皖北地区的个案研究》一文中通过对皖北地区50所相对落后的农村中小学音乐教师和学生进行了抽样、问卷调查，研究发现皖北地区农村音乐教育存在的4各主要的问题，并提出了改善农村音乐教育的4条对策。她的论喻比较全面深刻，对本人阐述农村中小学问题有很好的借鉴作用。但是，农村音乐教育问题不是一朝一夕就能解决的。我国是一个农业发展大国，国家正在一步步走向富强。农村也在加强基础设施建设，音乐教育又是整个教育的薄弱环节，要想改变农村教育问题，就要制定好长期建设农村音乐教育的方针。这不仅要求教育部门改善农村教育环境；提高农村教师工资待遇；鼓励青年教师投身于农村教育建设中去。而且青年教师也要树立正确的人生观、世界观、价值观，做到哪里需要到哪里去站岗，为提高农村素质教育贡献一份力。 3、金世余在《皖西地区农村中小学音乐教育现状调查分析及对策思考》[3]一文中笔者通过皖西地区部分乡镇的20 所农村中小学的在职教师和学生进行了抽样法、问卷调查法、访谈法，然后进行统计、分析发现农村中小学音乐教育存在主要问题有：1.教师方面：农村学校音乐教师大量缺乏，现有教师多为兼职且整体素质偏低。2.学生方面：学生喜欢音乐和音乐课，但基本素质低下，音乐学习兴趣有待引导。3.学校音乐教育硬件设施方面：农村中小学普遍存在音乐教育硬件设施不全，甚至完全没有的情况。4.音乐课开设情况：音乐课时不能按照大纲要求正常安排，随意性较大。5.国家有关音乐教育方面的政策、文件在农村中小学的宣传不到位。针对皖西农村中小学音乐教育的严峻现状，笔者提出了以下对策：1.更新教育观念，加大对农村音乐教育的物质投入。2.建立健全各级音乐教育管理机构，加强对农村音乐教育的指导和管理。3.提高音乐教师的待遇，加快农村音乐教育师资队伍建设，尽快把农村兼职音乐教师培养成为“复合型”音乐师资。4积极利用农村音乐教育资源，从农村的音乐教育实际出发，研究、编写适合农村学校音乐教育的教材。5.建立和完善适合农村学校音乐教育发展的音乐教育课程评价机制。 本人认为，金世余在《皖西地区农村中小学音乐教育现状调查分析及对策思考》一文中不仅对皖西地区中的20所农村中小学的老师和同学进行问卷调查，而且对部分老师采用了访谈法。在参考了结果中共中央国务院1999年“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”和中华人民共