《关于教科研的个人想法.docVIP

关于教科研的个人想法 生物组 吕锋 汉阳一中教育教学科学研究工作时到今天，确实一易，做了一些很实际的工作，想了不少心思，也取得了不少成果，但面临新的教改和课改，我们将如何做，却值得我们的深思，我就我个人的基本想法谈谈个人认识，并不代表任何观点，不到之处望在坐各位谅解。 1．关于高中生物的新课改 1．1谈谈高中生物新课改发展趋势：2007年1月5日教育部办公厅，发布《关于普通高中新课程实验工作》的通知；2010年以前高中新课程将在全国全面推开。要求已经进入新课程实验的省份，要认真贯彻《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》，切实加强领导和宏观指导，在经费投入、办学条件、政策协调、师资培训、舆论宣传等方面做好准备并提供保障。全国已有15个省市、自治区成为新课程实验，约占全国高中总量的50%。本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。湖北省教育厅于2007年12月20日在武汉召开了湖北省普通高中课程改革工作报告会。省教育厅长路钢表示：我省高中课改有可能于2008年秋季正式启动，最迟也会在2009年9月1日全面推行，各个中学应未雨绸缪，现在就行动起来做好课改准备。 1．2 新课改的内涵：课程改革的核心思想是体现人的主体地位，即为每一个学生终身发展奠定共同基础，为每一个学生个性发展提供有利条件。即课程设置了必修和选修两个方面。包括八大领域，即：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。各领域下又包括科目，科目下又包括模块。 1．3 生物新课改的具体内容： 必修: 生物1：分子与细胞??? 生物2：遗传与进化?????? 生物3：稳态与环境 必修部分是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物科学素养具有不可缺少的作用；所学内容是学习选修模块的基础。 选修: 选修1：生物技术实践? 选修2：生物科学与社会?? 选修3：现代生物科技专题 1．4 新课改的课程管理：课程实行学分管理：每个科目都有一定的学分，语文、外语和数学各10学分，政治8学分，历史、地理、物理、化学、生物五个学科各6学分，技术8学分、艺术6学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分，这样必修共有116学分。 学生还必须在选修教材中学习一定的学分，只有获得144学分才能毕业。高中生物课程分为必修和选修方面各三个模块共六个模块，每个模块2学分。必修三个模块6学分，共108学时。 1．5 高中生物新课改可能面临的问题： 1．5．1．教材知识容量大、可拓展的空间大；由于升学的压力，在教学中“拔 高”、“加深”和“扩展”，较难把握适当的度。这是我们首先面临的问题，我从山 东学习回来后就一直在思考这个问题，山东今年就是我们湖北省将要推行的高 考模式：湖北省高考拟实行“3+理科/文科综合+学业水平测试”方式。学业水平 测试成绩将按一定比例记入高考成绩参与录取。同时，学生还将进行综合素质 评定，其结果也将与高校招生挂钩。 1．5．2．探究学习容易被大量的重复的练习所替代；学生活动容易被超时超量 讲解所取代，学生学习依然被动。我要说的课改对教师的要求是越来越高的， 要改变过去的一支粉笔就可以解决上课的问题，更不可能出现讲不透练习来凑 的局面；对学生的压力也是越来越大的，并不可能降低学生的学习压力， 1．5．3．教师对课标和教学内容的深广度的认识不到位；仍按旧教材的知识体 系和核心重点进行教学增补了大量内容，导致学生负担重。这一点我想是不可 避免的，新课改谁都没有经验，只有在摸索中去寻求答案了。 5．4．受课时的限制，教材中每节课设置了活动探究和交流研讨难以落实， 造成探究和教学任务较难兼顾。特别是生物课的课改，我回想第一次课改，课的内容由原来的一本小册子变成了三本书，但高考的考分却没有变，课时也没有多大的改进，现在再改，内容却由三本书变成了六本书，我想课时也不会有多大的增加，这就对教师的要求就越来越高了，怎么样去取舍了？ 1．6 解决问题的措施 1．6．1 新课改对老师的要求：继续转变教育教学观念；树立新的课程观、人才观、质量观、教材观等等；转变学习方式；激发学生学习兴趣,建立融洽师生关系、增强学生责任意识、进行学习方法的指导、引导学生学会反思等等；探索新的教学方式；优化教学内容、合理整合教材、优化课堂教学、科学利用评价手段等等。当然，我这里所说的也只是纸上谈兵，真正的还有待于教学实践。我要说的是一定要加强自身素质，力争使自己成为“研究型教师”教师，“知识型”教师，这是时代的呼唤，历史的需要。 1．6．2 选修课的开设：这个问题还要与高考挂钩，高考考什么我们就教什么，不考的我们目前可以不教，为什么