《写作指导——笑对失败1.docVIP

初三下册第二单元写作教学设计——笑对失败 学情分析：历时半个月，同学们利用课余时间广泛搜集资料、阅读名人传记，上节课又成功举行了“微笑着面对生活”的综合性学习活动，这一切为这次“笑对失败”的话题作文奠定了良好的基础。但是综合性学习活动又与写作在侧重点上是不一样的。而且如果这是一篇考场作文，之前没有任何类似的基础，又该如何处理呢，所以，针对以上考虑，对学生的作文指导是很有必要的。 学习目标： 1、学会审题，确定中心。 2、学习围绕中心有条理地叙事。 3、学习运用描写方法丰满人物形象，突出中心。 4、树立积极的人生观，正确对待生活中的挫折和失败，形成乐观、积极、进取的良好品格。 教学重难点： 1、学习围绕中心有条理地叙事。 2、学习运用描写方法丰满人物形象，突出中心。 教学方法：引导法、示范法、素材积累法 教具：电子白板 课型：新授课 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课 历时半个月，同学们利用课余时间广泛搜集资料、阅读名人传记，上节课我们成功举行了“微笑着面对生活”的活动，同学们有很多的收获感悟，这节课就请同学们以“笑对失败”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。参考题目：“生活因挫折而精彩”，“成长中的坚强”。 （在教师进行指导写作的同时，学生逐步列出写作提纲。） 二、认真审题，确定中心 1、审题指导：话题的关键词是什么？你是如何理解的？说说你的看法。 师引导：根据作文要求，说说你从中抓住了什么关键词？你得到了哪些信息？ 关键词：“笑和失败” 作文审题的关键是要在抓住关键词的基础上，找准它们之间的联系，梳理出存在的关系。 本次写作写“笑”与“失败”之间的关系，“笑”实际表明了面对失败之后的一种态度——面对失败不放弃，勇敢的面对，最终一定会战胜困难和挫折，露出成功的微笑。所以写作时要先写出生活中遭遇的失败和挫折，然后再写战胜困难的过程，在这个过程中写出自己的思想上的启迪与收获，如：做人道理、处事方式等。 2、请说说本次作文中心。 （学生交流，同时在练习本上写出来） 3、拟题。 师引导：中心确定了，就要拟题。好的题目要紧扣话题，新颖突出，或生动形象或文采飞扬或充满玄机，总之让人眼前一亮，要与众不同，达到吸引人往下看的目的。我们以前学过话题作文的拟题方法都有哪些呢？ （学生交流） 师总结：我们可以用这些方法让题目更生动：巧用比喻等修辞、开门见山、巧设悬念，另外我们还可以引用（改编）古诗句或歌词、名句等。总之，无论什么方法，都要紧扣中心，简明新颖。 （拟题训练可以作为专题进行，在本节课中不再占用时间，在此给学生提个醒。） 三、名篇引路（中考满分作文） 生活因挫折而精彩 夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。 （“我”是一个学生，考试失败。） 这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？（失败时心理) 算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。 我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机。贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。 （因蚂蚁运东西，再联想到名人事例，而触动思想决定笑对失败，同时恰当地引用名言。） 人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。 我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那儿爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。 （继续努力） 后记：我后来的成绩如芝麻开花节节高，我感谢那个不眠