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《母亲的纯净水

《母亲的纯净水》导学案 陈玉文 学习目标   1、能结合课文内容,体会重点语句的意思。   2、能对文中人物进行评价,并且写出来。   3、体会到母亲在细微处对子女的关爱,懂得穷并不可怕,他也许是促进人 们奋发进取的动力,使之产生改变生存环境的勇气,去创造自己的未来。   4、有感情的朗读课文。 学习重点:有感情的朗读课文。结合课文内容,体会重点语句的意思。 学习难点: 结合课文内容,体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕,他也许是促 进人们奋发进取的动力,使之产生改变生存环境的勇气,去创造自己的未来。 学习过程 一、揭示课题 1、这节课,我们继续学习13课《母亲的纯净水》。齐读课题。 2、回顾主要内容 (板书:凉白开) 3、提炼时间词语:总结的主要内容既具体又清晰,用什么方法总结的? 抓住了几个时间词(课件出示) 每次体育课——一次体育课————以后体育课————工作后 二、抓住心情线索,同伴互助学习 1.过渡:课文从每次体育课母亲为她准备的纯净水,到后来工作她依然喜欢喝的凉白开,水变了吗?那是什么在变?(心情,态度,感受) 2.小女孩前后心情有哪些变化呢?为什么会有这些变化呢? 这是老师留的预习单1题(出示课件) 明标:我们先抓住小女孩内心变化这条线索,同伴互助学习课文。 (1)出示互助要求,自己默读一遍 (2)同伴互助学习 3、出示展示要求,指名读 同伴汇报交流 4、梳理信息:同伴配合,把小女孩内心变化的这条线索梳理一下。 一人说小女孩每次的心情,一人说变化的原因。 三、理解重点段落——小组合作学习 (一)学习17段——母亲的话 1.过渡:是什么让小女孩的态度发生这么大的变化呢?——母亲的那番话 明标:现在我们抓住课文的重点段,17自然段学习。 2.读读母亲这段话(指名) 想想:母亲说这番话想让小女孩明白什么呢? 说说:师友互相说一说 3.师友汇报,理解母亲这段话的含义 (重点理解三个“穷”字)把这句话换一种说法,读一读 5.小结:母亲的话多么有哲理,我们也像他一样,换一种说法,一起轻轻地读读母亲的话。 (二)学习18段——小女孩的感悟 1.过渡:那天晚上,小女孩想明白了母亲的话。 “她想明白了”什么? 明标:我们转入本文的另一重点段——18自然段 (课件出示) 2.指名读一半: 小女孩的态度真的变了,她曾经怎么看待贫穷?现在呢? 3.不仅如此,她对待贫穷还有更深的理解——自由读后半部分: 4.对于母亲的话,他还有哪些更深的理解呢? 结合预习单3题,小组合作学习,选一名代表发言 (师提示:耻辱——联系前文,小女孩曾把什么当耻辱?(白开水) 绚丽多姿的未来——她后来创作出绚丽多姿的未来了吗?读读20段) 3、总结:这个比喻句,让我们感受到小女孩已经明白,对待穷的态度不同,人生就不同。让我们设想小女孩的两个人生。 课件:积极----消极------ (三)、师生对读重点段 回到课文中,在小女孩对穷与富的认识产生偏差时,母亲的那番话就像一盏明灯,让女孩大彻大悟。现在我们再回到那个晚上,重温一下母女二人心与心的沟通,师生配合读。我来读母亲的话,请你们读出小女孩受到的启迪。 师读:我们是穷---------这句话女儿听懂了吗? 生接读:穷没什么--------- 师读:穷没什么------(其实,母亲要告诉女儿,对待贫穷的不同态度决定不同的人生。) 生接读:如果--------- 四、学习最后一段,情感升华。  1、资料拓展(出示"洪战辉"图片): 知道他是谁吗?他就是12岁开始照顾精神病的父亲和年幼的弟弟,背着捡来的妹妹上学的洪战辉。他就是2005年最感动中国的洪战辉。贫困中的他,拒绝了许多人的捐助,知道他是怎么想的吗?(课件:师生同读洪战辉语) 2过渡:再回头看看这位平凡的母亲,她不正和洪战辉一样吗?虽然没有豪言壮语,可她能一样都能正确面对贫穷,做到了人穷志不穷。正是她的循循善诱,言传身教,给小女孩指出了一条光明的人生路,以至于工作后她依然喜欢喝母亲的纯净水。 因为她认为——看课件, 齐读 : 没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。 3.文章的结尾很简洁,注意到什么?这里的“纯净水”为什么要用引号引起来呢?( 板书:一语双关) 五、读写结合,评价人物 1、(课件) 同学们,这节课我们认识了一位母亲,认识了一位女孩,我想你们也会受到这位母亲的启迪,从新认识了贫穷的真正含义。现在让我们动笔,任选其一,把你的感受写出来。 2、优秀片段展示 3、小结:这段些话练习,就是本课的又一重点——学会评价人物。评价人物,就要抓住人物特点,用简练的语言概括出来

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