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浅析教师缺乏工作积极性的原因 姓名：杨旭国 单位：云南省保山市施甸县姚关镇改合小学 【摘要】 教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石教师队伍管理的核心是激发和调动广大教师的工作积极性，教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石激发和调动广大教师的工作积极性下面结合多年的管理实践，就工作积极谈几点想法，供同仁们共同商讨。 ……。 二、教师缺乏工作积极性的原因 从我多年的教育管理经验来看，教师在教育教学工作中的种种不良现状的背后，隐藏着的是教师工作积极性的极度匮乏，教师责任感的严重缺失。作为管理者，面对此等现状不得不让人分析，是什么原因导致教师队伍中出现这样局面，是什么在阻碍教育事业的发展、教育教学质量的提高。答案是可想而知的，那就是教师工作的积极性。没有积极性的教师注定不会是一个好教师，注定得不到人们的称颂。为了培养好的教师，好的学生，为了教育的未来，我们每一个教育管理者有责任有义务唤醒教师的工作积极性，留住教师的工作积极性。那到底教师缺乏工作积极性的原因是什么呢？具体而言，我认为主要有以下几个原因： 首先，对于新教师来说，他们教书教上一年两年之后工作积极性在慢慢减退，一个原因我想是他们根本就不喜欢教师职业，选择当教师或许是迫于“难找到好的就业岗位、以此作为跳板、对教师职业的认识不够”等等种种原因使他们作出的违心之举。教师怀着“身在曹营心在汉”的思想在教学，可想而知，工作的积极性怎么可能会长留教师岗位。另一个原因就是他们缺乏主见，搞不清楚自己到底在干的是什么工作，简简单单地认为教师就是教书而已，一切都有父母、长辈来安排，要么就是像追星族一样，别人在考教师，我也要考。 其次，教师与学生之间缺乏感情基础，缺少沟通。教师行业是为学生服务的行业，教师是为学生学习知识而服务的有灵魂的特殊“工具”，但有些教师却把学生当做是自己工作的“工具”。原因就在于教师与学生之间没有心灵沟通，等待学生就像等待凳子、椅子一样。没有爱，没有沟通，教师不可能时时处处想着学生，不可能一心一意、无怨无悔的为学生服务，而是让学生来为自己服务。这样的教师怎么可能有饱满的工作积极性。教师工作积极性，教育怎么可能会有一个好的发展。举个例子：我们学校有为赵老师，她在我校教三年级时，经常跟学生在一起聊天，讲给他们一些生活的道理，回家都不忘带一点家里的东西给她的学生吃。时间长了，学生也非常爱赵老师，每逢节日学生都会给赵老师做张卡片，问候她。四年级时由于自己怀孕，她告别了他的学生，另一位老师来接她的班级。直到学生升五年级，赵老师返校，她还是忘不了她的学生，还是那样一如既往的爱着她的学生，向学校申请继续教她原来的班级。这样的一位老师，学校将这个班交给她还有什么不放心的呢。对于她对这个班的感情而言，规章制度在她面前只是摆设而已。因此，爱是教师工作最强大的动力。 再次，认为教师职业报酬低、压力大，心理不平衡。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”教育事业从一开始就是一个奉献的职业。奉献、牺牲是教师职业的特点，自然教师行业给不了我们高楼大厦、金屋玉瓦、万贯家财。它能给我们的是“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”等精神上的满足。而有些教师却把它当做是赚钱的工具，认为繁重的工作换来的是廉价的工资，心理不平衡，最终导致教师消极工作。 第四，对领导的工作不满，与领导叫板。领导处理工作有失公平、公正，会打击到一部分教师的工作积极性，如果领导独断专行，还有可能让教师与领导不合，导致教师缺乏工作积极性。 第五，危机的激励作用在教师中没有发挥效应。部分教师还认为教师就是铁饭碗，“打不破，摔不烂”。只要与领导关系搞好了，“娱乐第一，工作第二”、“舒服第一，教学第二”纪律涣散，懒懒散散。总而言之，是在教师小群体中缺少对他们有危险，想要吃掉他们的强大对手，他们感觉不到危机在他们的身边蔓延。用管理学当中的鲶鱼效应来解释，道理也就会不言而喻：挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。原来鲶鱼进入鱼槽，使沙丁鱼感到威胁而紧张起来，加速游动，于是沙丁鱼便活着到了港口。这就是著名的“鲶鱼效应”。“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，，—101》 南京师范大学出版社 2003年。