《浅议高中政治课堂教学改革的策略与实践.docVIP

浅议高中政治课堂教学改革的策略与实践 【作者姓名】杨红华 【工作单位】大姚一中 【详细地址】云南省大姚县第一中学 【邮政编码】675400 【联系电话 [摘要]： 随着新课改的不断深入和推进，新的教学理念对高中政治教师提出了更高的要求，教师是课程实施的核心，在教学中，教师是课程成功实施的决定性力量。因而，教师在新课改中要勇于实践，开拓创新，改变传统的教育方法，创新教育方法，抓住社会热点和学生的思想疑点，承担起培养学生创新人格的重任；运用多元化的教学方法好教学手段，提高课堂教学效益，促进学生个体发展，激发学生自主的学习热情，更好的适应新课改的要求。 [关键词]：政治教学 基础教育 素质教育 改革 创新 科技的进步，社会的迅猛发展和教育体制改革的不断深化，传统的政治教育模式已经不能适应时代发展的要求，而高中政治课程对于学生人生观、价值观、世界观、道德观的正确形成具有重要的指导意义，高中政治是一门相对较抽象的课程，学生知识的获得、学科思维的形成、学习能力的提高，很大程度上依赖于教师的课堂教学，新的课堂改革，要求激发教师和学生的参与热情和积极性，营造一个生机活力的课堂学习氛围。要在传统的教学束缚中解脱出来，鉴于思想政治课在学生正确价值观念形成及发展中的重要地位及作用，新的课程教学改革对高中教师提出了更高的要求，首先要教师在课堂实施过程中具备创新实施的能力，作为一名高中政治教师，我们更应该转变思路，更新理念，摆正位置，夯实基础，树立高度的责任心使命感，在实施素质教育的改革实践中,以创新教育为核心,以发展学生的个体为目的，以时代的变化为契机，有的放矢的组织教学。 一、转变传统的教育观念，形成新时代的教育理念。 长期以来，传统的教育观念束缚着人们思想，一些传统、陈旧、落后的教育观念仍然还在我们的头脑中根深蒂固。要全面实施素质教育就必须摒弃这些陈旧的观念，只有具备了先进的教育理念，才会有先进的教育实践，才能成为学习技巧的传授者，才能成为教育科研的专家。因此作为新时期的政治教师，我们应该要转变教学观念，提高自身素质，努力做到： （一）认真学习和研究创新教育理论 创新是指在问题解决与学习过程中，推动主体经过变化、组合、探索，得出新成果，获取新知识与新能力，这种过程受主体个性特征以及特定心理状态的制约。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家行为发达不竭的动力”，当今世界综合国力的竞争，实际上就是综合知识总量、人才素质和科技实力的竞争。高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养，创新人才的培养关键在教育用先进的教育理念武装头脑，并把这一理论应用具体的到教学实践中，增强实施创新教育、培养学生的创新精神和实践能力的自觉性。高中思想政治课程是一门对学生正确的价值观念的形成具有重要指导意义的课程，是一门要培养什么样的人才的课程。因此，培养学生的创新精神和实践能力，要求教师必须具有创新意识，一个新课改下的新型教师，应该具有根据自己平时学习的新理念、价值观、教学经验、教学方式对教学内容重组与加工的能力，具有把教学材料转化为适合学生学习，也适合自己教学的个性化方式的能力。这就要求教师要针对学生的年龄和心理特点，联系学生的思想和社会实际，改革教学方法，改变把思想政治课单纯当作知识课传授的倾向，抓住社会热点和学生的思想疑点，正确引导，合理疏导，有的放矢的组织教学。 提高自身的业务素质和教育能力。 新型教育观念的转变，对高中政治教师提出了更高的要求，不仅要具有高尚的政治素质，较强的业务素质，更应该具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识，不仅要具有驾驭课堂教学的能力，还要具有指导学生开展研究性学习的素质和能力，具有在教学活动中引导学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，遵循学生的个体发展差异，充分挖掘学生的智慧潜能，激发学生的创新能力，促进学生素质的全面提高。因此，作为一名高中政治教师，就更应该与时俱进，努力提高自身的素质。 ? 二、改革课堂教学模式，确立适应学生终生发展的新型教育模式。 在传统的政治教学中，形式简单，方法单一，内容枯燥，在不同程度上使得政治课教学失去了吸引力，使得政治课在学生的心目中失去了应有的魅力，若不在进行政治教育方法的改革，那么将难以提高教学质量，教学目标的达成与素质教育将无从谈起，要扭转这一状况，我们必须在教学中始终把增强吸引力、调动学生的自主学习能力放在首要地位，充分发挥学生的积极性、主动性，指导学生“学会学习”，真正实现教师作为客体、学生成为学习主体的变革。 （一）合理创设教学情境，活跃课堂气氛。 在传统的政治课学中，学生多数时间都处于被动接受知识的状态，课堂气氛不活跃，教学的效益很低。造成这一现状的原因，一方面是教师在