《6年级语文第5课--高洋.docVIP

5． 负荆请罪 一、教学目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 3．通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 4.学习课文描写人物的方法。合作制作道具，表演课本剧《负荆请罪》。 二、教学重难点 1．品味重点句子抓住重点词语理解人物品质。 2．训练学生分角色朗读课文。 三、教学评价设计 1.课前预习指导简单提示阅读剧本的一般方法。在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，教师重点点拨，让学生采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式理解人物形象训练学生读懂课文从而感受人物形象的能力。 3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。 四、教与学的准备 1．学生搜集与本文有关的资料完成预习题。 2．教师;课件制作。 五、课时安排 2课时 六、教学设计 第一课时 课前预习 　　1.简单提示阅读剧本的一般方法。　　今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？　　（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。） 环节一、整体感知—初读感知，整体把握 一、揭示课题，导入新课 　　1.播放一段电影视频，让学生用一个词语概括出电影内容。然后板书课题，揭示课题。　　你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？解释“负、请”的意思。　 二、自读课文，疏通词句　　1.自由轻声读，要求：　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。　　（3）边读边思考揭题时所提的问题。　　2.检查自学效果（出示课件字词）　　（1）指名读词语。。　　（2）指名读课文，结合正音，理解词义。 昏庸 负荆请罪 宽容大度 唇枪舌剑 针锋相对 府邸 上卿 门客 惧怕 过渡：教师小结我们蔺相如的大度、廉颇是怎样负荆请罪的？ 三、整体感知课文，复述课文内容　　　　1.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？用自己的话概括。 2.复述课文内容。（提示：第一幕抓住蔺相如第二幕抓住廉颇，注意说清楚二人关系。）　　四、指导书写 1.赵 廉 庸 韩 惧 唇 半包围结构的赵、廉、庸、唇字书写注意要把字的另一半包住。左右结构的韩、惧字要注意左右偏旁的比例。 2、教师示范书写学生练习。　　五、作业　　抄写词语、熟读课文。 第二课时 环节二、部分感知---精读感悟，重点突破 复习铺垫 1.教师让学生读韩勃的话，引导学生讨论。你认为韩勃做的是对还是错?教师随机点拨出示：（1）蔺相如的话,①还是和为贵嘛②韩勃你要知道,秦王不敢侵犯我国就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。品读这两句，理解含义。 （2）廉颇的话。蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。教师启发学生应该用什么语气读？读书时应注意哪些词语？说出你自己的理解。 　　2.（课前板书：5、负荆请罪，廉颇，蔺相如）这节课，我们继续学习剧本——《负荆请罪》，这个剧本主要讲的是廉颇和蔺相如的故事。读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象？在文中找到相关的语句和词语，标划出来读一读。 　　廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武扬威 　　蔺相如：忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国 　　二、再读剧本 　　1．过渡：读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的，那么接下来到了剧本的第二幕，随着故事情节的不断发展，廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢？请同学们大声地朗读剧本的第二幕，一边读一边体会。 2．交流讨论初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？抓住文中重点词语和句子。教师小结：　 廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武扬威 蔺相如：忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国 你认为二人最主要的性格形象应该是什么？用一个词语概括。 板书：知错能改，宽容大度 　　三、角色品读 　　1．过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该