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浅说文学作品中被否定人物身上的亮色 常宁市第七中学 贺修文 摘要：文学作品中被否定人物身上也存在着一些“闪光”点，这是符合人之常情的。有意识地刻画被否定人物身上的亮色，可以使人物形象更加丰满。我们欣赏文学作品，要善于全面分析人物、评价人物，注意到被否定人物身上的“闪光”点，这样可以使我们避免对思维发展产生定势影响，从而在写作实践中塑造出血肉丰满的人物形象。引导学生正确评价被否定人物，培养学生“审丑”能力，树立正确的人生观、世界观，不断提高自身的综合素质，这对我们的语文教学有着不容忽视的重要现实意义。 关键词： 文学作品 被否定人物 亮色 评价 塑造 公正 准确 1.引言 人表达内心情感的方式有很多种，其中爱与憎的自然流露能折射出一个人的人生观和个人修为。《礼记》中有这样一句话：“爱而知其恶，憎而知其善。”[1]告诉我们看一个人要客观，不能因为爱一个人而忽视了这个人不好的一面，也不能因为憎恶一个人而忘记了这个人好的一面。唐代史学家刘知几曾用这句话告诫我们，评价人物要全面。社科院杨天石教授也把“爱之不增其善，憎之不益其恶”作为自己研究历史人物所一贯坚持的原则。“全面提高学生的语文素养”是语文新课程的基本理念之一，语文素养包括学生的品德修养和审美情趣，《语文课程标准》中明确提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”[2]在平时的教学中，大多教师和学生忽视了“审丑”， 而“审丑”是“审美情趣”中不可忽视的课题。培养学生的“审丑”能力，对全面提高学生的语文素养，推进素质教育具有重要的意义。具体到语文教学中，我们必须充分地、清醒地认识现状，让学生明白语文教材中的“丑艺术”，知道被否定人物身上也有亮色，掌握鉴赏的途径、方法，培养学生的鉴赏能力，从而全面提高学生的语文素养。 2.被否定人物身上有亮色 对文学作品中的人物形象的认识，如果简单地把它们分为好人、坏人，则是幼稚的、肤浅的、片面的。一方面，在正面人物身上往往存在着瑕疵点。另一方面，在一些被否定人物形象身上，同样也存在着一些“闪光”点。例如下面几个人物： 别里科夫是个保守、反动、扼杀一切新思想的“套中人”的形象。但他对于维护学校的安宁有着一种主人翁的责任感。“他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很。”[3]作为一个教员，不论在什么样的社会里，爱护和关心学生总是其天职，他这种责任感不是值得肯定的吗？另外，他虽然爱管闲事，却多在理：“教师们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。”按理说，即是教士就该守戒。又吃荤又打牌，冒犯教规，六根不净，又何必去信教！别里科夫管得有理。 葛朗台是个典型的守财奴形象，他对金钱有着强烈的占有欲，灵魂卑鄙龌龊。但他也有值得肯定的地方：其一，他很勤劳，76岁了，他还料理家务，亲自在庄园里检视葡萄藤。82岁患了风瘫，还亲自顾问家里的收支情况。这些举动，比起那些人的游手好闲来，不要好得多吗？其二，他的生活很简朴，很单调。他的椅子上垫的只是“草”。他积攒的所有财富实际上全留给了这个社会，自己并没有享受到什么。应该说，他的吝啬实际上是不自觉的为社会作出了终生的奉献。这与那些挥金如土，挣一个花两个，不为后代积攒财富的人相比，不又要好得多吗？[4] 路瓦栽夫人贪图虚荣，追求奢华，是个庸俗的小资产阶级妇女。她的身上也存在着令人称道的长处：其一她讲义气守信用，丢了项链后没有向朋友耍赖不认账，或溜之大吉，也没有廉价仿造以次充好，而是贴尽了自己一万八千法郎私房，买买了一卦货真价实“跟他们找的那一挂一样”的高价项链。其二，她很坚强，欠债要还钱，她为了不失朋友信用宁愿高筑债台去赔偿，并且打定主意，勇敢地去吃苦流汗，用自己十年青春去还债，从而“显示出一种英雄气概”。[5] 《雷雨》中的周朴园，冷酷、自私而又虚伪，但他对鲁侍萍的感情却有着真挚的成分。他一见到鲁侍萍却还未认出时，便向她打听当年的“梅小姐”的下落。鲁侍萍以前顶喜欢的东西和关窗户等一些习惯，多少年来，他都保留着，用以纪念侍萍。这种保持了几十年的深切怀念方式，没有实在真诚的感情是不可能的。[6] 3.被否定人物身上亮色的合理性 例子无须多举。文学作品中，别里科夫、葛朗台、路瓦栽夫人、周朴园等都是被否定人物，但他（她）们的身上都有各自的“闪光”点，这些亮色也有存在的合理性。 3.1.被否定人物身上存在着亮色是符合人之常情的 马克思认为，文艺作品应当具有真实性，真实的作品才能给人以美感。这是因为，文艺是一种社会意识形态，而一定的社会意识形态都是社会存在的反映，人是个复杂的集合体，一个人身上往往善恶兼有，美丑并存。因此，文学作品中的艺术形象，应该和生活中实有的人一样，有其丑恶的一面，也有其善行的一面。不管作家