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激发学生内心的学习欲望点滴做法 ——二00六学年度班工作记录 北滘中学 万冬梅 我今年所教高三（3）班是个历史班，班上56个女生有46位女生，进入高三前班上的10名男生中只有何同学的成绩还可以，其他男生成绩都不太理想。这个“女子班”面对高考存在以下几个严峻的问题有待解决： 1、综合科问题严重：从高一入学、高一两学期期未、高二两学期期未统考的数据上分析，结果显示本班的综合科一直以来都是同年级8个班中最差的，相比最好的班来说，平均分常低破10分有余，这是本班的顽疾！高考一共考五科，综合科占高考总分的五分之一！2007年高考成绩按原始分计，一科过于跛脚是完全可以让一个学生总分上不了线、上不了大学的。而高三分高考指标的时候又不考虑综合科，只按语数英三科的成绩来分指标，这对综合科成绩极其薄弱的（3）班来讲，情况很不容乐观！ 2、本班在高二刚分班时原本是英语II+历史班，原本报历史的同学只有二十几人，后来由于英语II的取消迫使原来报英语II的绝大多数同学退而求其次选择了历史。当时3班的绝大部分同学并不爱好历史，历史单科也并非自己的优势科目，其中包括不少“优生”历史也并不如人意。而且前几年由于采取标准分，几千甚至上万名报考美术的学生被划在历史班，他们的历史成绩是很差的，可正是这些美术生的历史成绩垫了底，把历史班学生的历史成绩抬高了，可2007年采取原始分计，历史班的学生历史成绩并不受美术生的历史成绩所影响，完全看自己的实力，这对于历史班来说无疑又是一个大大的不利因素！ 3、本班的语文、英语较强，但是数学科是四个文科中最弱的。 4、本班女生多达46人，她们相比男生来说，更早熟、情绪波动更大、承受压力的能力更低、可以挖掘的潜能空间更小等特点，她们如果偏科是很难象男生那样游刃有余地扭转乾坤的，况且女生不象男生那般好奇心重、博学。要补救综合科、数学，抓好本非自己专长的历史单科，谈何容易？ 面对本班这样的状况，我开始努力寻找同学生活、学习方面的点滴优势、亮点，重新审视他们。我惊奇地发现许多同学内心深处潜存着一股很强烈的学习欲望，只是这种欲望没被激发出来；虽然她们很偏科但是她们并不想偏科；有些弱势科目如数学想学好，但由于以前基础太弱而不知如何下手；有提高学习成绩的欲望却又缺乏吃苦耐劳的精神；她们中的大多数很听话，…… 如何激发同学们内心深处强烈的学习欲望？如何调动同学们学习的积极性？如何让同学们在不断地勤奋学习中找到自信？……这是我担任高三（3）的班主任一年来想得最多、做得最多的事情。为了激发学生内心的学习欲望，我主要从以下几个方面着手： 布置班课室，组织一个和谐温馨的家，给同学一个良好的学习环境，吸引全班同学回教室认真复习。①由于课室墙壁较脏，因而同学们买来白纸，贴完白纸后的教室给同学们一种很新、很舒服的感觉。②前后大黑板上方分别张贴了 “性格开朗、身体健康、习惯良好”、“有责任感、懂得感恩、奋发进取”共二十四个大字，作为本班同学的日常注意事项。③课室后黑板左边设有“见多识广栏”，主要张贴测试年级成绩排名表。目的希望同学了解自己在年级的学习进展情况，了解自己的排位，以便调整自己的学习心态及学习方法。④课室后黑板右边设有“学习生活计划、承诺与目标”栏，每一位同学都写了一份高考的奋斗目标、及平时的学习、生活计划承诺书，召开主题班会让部分同学宣读了自己的材料，后把每一位同学的材料张贴在此栏，我还把自己的两份主题班会上的寄语张贴在此。目的希望让同学们时常能看到自己的目标、计划、承诺书，做一个做事有始有终的人。⑤课室前黑板右边设有“昔日风采”栏，上面贴有自高二以来，每次班集体活动及主题班会中照的老师及同学照。目的为了增进师生间感情，给同学一个家的感觉。一年下来，不论是老师还是同学，闲暇之余，大家都会留意课室的各个栏目的变化情况呢。 二、设法缩小师生之间心的距离，注意多和学生谈心，每一次统考前后，我注意及时找同学谈心，一年下来，我与班上的每一位同学至少谈心三次，有些心理脆弱的同学把万老师当成知心大姐，“万老师找同学谈心”到后来变成了“同学们主动找万老师，要和万老师谈心事了！”同学们什么都想和我谈，什么都愿意和我谈，正是这样，在上学期一次月考中尝试到失败的同学们考后都在说同一句话——我们一定要努力，再也不能考出这样的成绩了，不然真对不起万老师！在同学们坚持不懈地努力下，在上学期期未考、广一模等统考中同学们都证明了自己是行的，一次比一次更有信心。在和同学谈心的时候我表达最多的是信任、鼓励、激励。每一次考前，我们班的黑板上都会出现整板由我亲自写得鼓舞同学们斗志的话语，面对高三（3）班的同学我除了信任还是信任，除了鼓励还是鼓励，除了激励还是激励。 三、树立班级目标，及时召开相应主题班会，营造良好的竞争氛围。我们班先后召开了《炽热无限，燃亮3班》、《早恋，再见》、《