《浙教版高一多媒体模块声音素材第三课时教学设计.docVIP

浙教版高一多媒体模块《声音素材》第三课时教学设计 一、设计思想 根据高中信息技术课程标准，对这节课我特设计如下的教学思路：学生从网上或其他途径获取自己感兴趣、熟悉、拿手的一首MP3歌曲，然后经过加工，去原唱，录伴唱，再进行简单的编辑，录制自己第一首金曲，切身体验其中的乐趣和成就感，消除学生盲目崇拜明星的幼稚思想。本节教学设计最大的特色就是除了激发学生强烈的学习兴趣外，很大程度上纠正了学生盲目崇拜明星的扭曲心理，从而树立起正确的人生观和价值观，充分体现了我们平时上信息技术课容易忽视的“情感态度与价值观”的教学目标。 这是新课程标准中与以前的课程指导纲要最主要的区别和改善的内容之一，也是我们信息技术作为一门独立的基础学科主要体现。不能把信息技术当作纯粹的“技术培训”或如标准主编李艺教授所说的“微软软件培训班”。 二、教材分析 本节内容选自浙教版高一下《多媒体技术应用》的第三章“媒体的采集与制作”的第四节“声音素材”的第三课时，对于声音素材的内容，《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》给出教学内容的要求是：1、了解音频信号数字化的概念及存储量的计算。2、初步掌握声音媒体的采集与制作。3、了解声音文件格式的转换，共所需三课时。由于指导意见已明确指出3.4.2——4节“声音素材的截取”内容教学中不作要求，而且第三个内容“了解声音文件格式的转换”相对简单，故把它提到第一节上，第一课时为“了解音频信号数字化的概念及存储量的计算”和“声音文件格式的转换”， 第二课时为声音媒体的采集，包括录制伴唱，为下节做准备，第三课时为“音频的处理与制作”。 本节内容主要有录制并编辑伴唱、消除歌曲原唱、添加效果、合成并导出等学习内容，这些内容是处理声音素材的核心，对学生在多媒体声音模块的学习是非常重要的。 另外，本节的教学内容是上学期第3.3.2节“声音和视频处理”的深化，又是第四章创作多媒体作品做好准备。 三、学情分析 对于音频的处理，学生已有的认知水平和能力，基本上还是空白，想要顺利处理音频，有很大困难，特别是对于功能强大的处理软件更是如此。再加上录制歌曲是一个非常专业的工作，所以本节学习的难度很大。为了解决这个问题，我利用文字、图像、动画等多媒体，及动态WEB站点网络技术，多种方法和手段构建三维助学系统，降低教学难度，完成教学任务。 四、教学目标 （一） 知识与技能 1、初步掌握录制声音。 2、初步掌握从原唱歌曲中消除原声。 3、初步掌握局部修改声音。 4、初步掌握能合成多轨声音。? （二） 过程与方法 1、能初步运用音频处理技术进行制作、编辑、合成音乐。 2、在碰到问题时，能用选择合适的方法高效地解决 3、能利用网站发表观点、交流思想、开展合作。 （三） 情感态度与价值观 1、切身感受自己录制歌曲的成就感，激发学生的学习兴趣 2、消除学生盲目崇拜明星的幼稚思想，树立起正确的人生观、价值观。 五、重点难点 本课的教学重点是： 1、初步掌握音频的处理 2、消除学生盲目崇拜明星的幼稚思想，树立起正确的人生观、价值观 教学难点。 对音频处理软件Adobe Audition操作中的消声、混音效果等的处理 六、教学策略与手段 本节教学方法为任务驱动教学模式，主要用讲授法，练习法，讨论法等，之所以不采用自主探究法，是由于Adobe Audition软件功能繁多，自主探究难度大，时间紧，在课内探究并不适合，但在课后布置的作业中，因为学生有空闲的时间，有了本节所教的音频处理技术的基础，可以自主探究，体验软件的强大功能。 七、课前准备 1、学生的学习准备： 到服务器里拷贝上节课下载的这节课所需的素材文件。（这部分的内容是上节课“声音的获取途径”的教学环节中已完成，上课前只需到服务器拷贝就行）。 2、教师的教学准备：下载“隐形的翅膀”的歌曲，事先找个唱歌较好的同学，录制伴唱作为备份；制作辅助学习的WEB站点，并在微机室服务器上架设调试好。 3、教学环境的设计与布置： 多媒体网络教室，服务器有IIS5.0+Access环境。 4、教学用软件：多媒体广播软件、Adobe Audition 1.5专业音频处理软件 Adobe Audition的前身为Cool Edit，2003 年被 Adobe公司收购后，归属Adobe门下，之所以选择Adobe Audition，是因为Adobe Audition 功能强大，控制灵活，使用它可以录制、混合、编辑和控制数字音频文件，可轻松创建音乐、修复录制缺陷，可同时处理128个音轨，使用也相对简单。教科书里是以GoldWave为例子，但GoldWave只能处理一个音轨，不能同时处理和制作带有伴唱、伴奏的多轨立体声歌曲。 八、教学过程 （一）、创设情景，布置任务 教师提问：同学们大多喜欢流行音乐，那你是否想自己亲自录制一首自己唱的歌曲