《淡雅书香伴我心.docVIP

淡雅书香伴我心? ??? 济源市济水西街学校 陈利红????自从开展读书活动以来，我认真地制定了阅读计划，根据需要、可能、兴趣、特长“四合一”原则，有目标、有选择、有针对性地读。我把教育学、心理学、教学法、教育家名著以及教育报刊等，列为阅读重点。坚持每天读书至少一个小时，并认真做好读书笔记。主要阅读了《用心做教育》、《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》、《细节决定成败》、《给生命涂上爱的底色》以及《小学数学教学》等等。开卷有益，毎读一本书，我都收获颇多，受益匪浅。????一、读书，消除了我的“职业倦怠”。曾经因为自己选择了忙碌的教师职业而后悔，曾经因为家人未给自己找到一份轻松而体面的工作抱怨，曾经因为学生的顽皮而无奈，也曾经有过世界末日即将到来的感觉。那时候，我坚信，自己一定患上了极度严重的心理疾病。直到读了《鹰的重生》这个故事后，我才明白自己的这种心理原来就是所谓的“职业倦怠”。????故事是这样的：鹰是寿命最长的鸟类，它可以奇迹般的活到70岁，超过世界上绝大多数动物。然而，有一部分的鹰却在40岁的时候就会死亡，只有大约3成可以活到70高龄，这是为什么呢？????原来，当一只鹰活到40岁左右，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会因为常年捕食而变钝，不能抓起奔跑的兔子；双翅的羽毛也会粗大沉重，不再能够自由飞翔。这个时候，鹰有两个选择：一是回到巢穴，静静等死；一是通过150天的漫长煎熬，获得重生。????如果一只鹰选择了重生，那么它必须艰难地飞到山崖顶端，在那里筑巢。然后，它要忍着饥饿和疼痛，在岩石上日复一日地敲打它的喙，直到脱落。等到新的喙长出来，鹰必须更为决绝地用新喙将磨钝的爪子一个个拔出，直到长出新的、锋利的爪子。完成这两件事情后，鹰还要把那些粗壮而沉重的羽毛从翅膀上一根根拔掉，好让新的羽毛长出来。经历了这150天的痛苦，鹰就可以获得30年的新生，能够再次翱翔在天空。????读完这个故事，我感触颇多。相对于人类来说，他们总是愿意做自己会做的和想做的，而很少去创新、突破自己。只有实施了创新，只有突破了自己，这才叫做成长，这才是重生！这个故事告诉我们，要勇敢去面对那些不曾面对的，要勇于接受那些积极的挑战。这个故事告诉我们：改变需要行动；改变需要忍受痛苦和磨难。????我被鹰所忍受的痛苦所感动，我为鹰的求生精神所折服。动物尚且如此，何况人类呢？很多时候，突破自己、挑战自己就是一次重生。相对于教育工作者来说，重生的关键就是大量阅读。通过阅读来医治自己的心理疾病，同时提高自己的教育教学水平。????通过读书，我忘记了自己的烦恼和疲惫。在书中，我不断地与教育专家零距离“对话”。在那里，我领略着他们异彩纷呈的教学艺术，我体验着“百家争鸣”的教学理念，我学习着导入、提问、点拨、结课等环节的教学策略。王凇舟、于永正、张齐华……他们，就像一盏盏指路的明灯，使我站在崭新的人生视角上，欣喜地领略到别样的课堂风景：教学的过程可以是学生享受的过程，是为学生精神生命奠基的过程；教师要让学生诗意地栖居在课堂上，为学生能力与精神的协同发展而教。读书增强了我的文化底蕴，提升了我的课堂教学能力，同时也让我明白在课堂教学中要学会用爱。????通过读书，我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输，不再是机械的技能移植的过程，而应当是学习主体——学生，教育主体——教师包括环境，交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主的知识习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去的那种陈旧观念，把教师知识的储藏和学生的知识积累比为“一桶水”与“一杯水”，而要努力使自己的大脑知识储量，成为一条源源不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少本书，不在于他教了多少年书，而在于他用心读了多少本书，在于他创新教了多少年书。用心教书、创新教书与照本书刻板教书的效果有天壤之别。 ????二、读书，丰富了我的教学视野，完善了我的教学方法。在实际教学中，教师的教学方法多半来自于自己的想法，少则向他人学习，然而，这些方法到底对与否，结果是最好的答复。也就是说，我们的教学方法还是有所欠缺，总是不那么尽人意。而解决这些现状的方法就是靠读书。????二年级上册数学开始学习乘法，课上我一遍一遍地讲乘法口诀的含义，目的是想让学生在理解的基础上熟记口诀。几天下来，见效甚微。有的学生在背诵时得数记错，有的学生是顺序错乱，学习兴趣不高。????怎样调动学生熟记口诀的积极性呢？我查阅了各种书籍，找到了运用扑克牌游戏来帮助学生熟记乘法口诀的方法：几天后，我推出了游戏一。方法是：每人手中有从1到9，9张扑克牌。两人一组，同时出牌。针对两张牌上的两个数字，说出相应的乘法