教育部人文科学成果鉴定书.docVIP

项目批准号：08JC880030 教育部人文社会科学研究项目 终结报告书 项目类别（在其中一项的序号上画圈）： 1. 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目 2. 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 . 教育部人文社会科学研究项目 4. 教育部社会科学研究项目 . 其它项目 学科门类： 教育学 项目名称：中小学学校知识管理模式的构建与应用研究 项目责任人： 金玉梅 项目依托学校： 西南大学 （盖章） 填报日期： 2011 年 12 月 5 日 成果鉴定方式（在其中一项的序号上画圈）： 1. 通讯鉴定 2. 会议鉴定（重大攻关项目必选此项） 3. 申请免予鉴定 教育部社会科学司制 二○○七年八月 表1 基本情况 项目名称 中小学学校知识管理模式的构建与应用研究 项目经费 批准经费：5万元； 已拨经费：4.5万元； 支出：4万元 批准时间 2008年11月 计划完成时间 2011年12月 实际完成时间 2011年12月 最终成果 名称 《学校知识管理的理论与实践》（专著） 字 数 15千字 作者（含主要成员） 金玉梅 成果形态 1．正式出版物 2．稿（打印件） 3．其它 成果应用范围 中小学、高等院校 主要阶段性成果（限10项） 序号 成果名称 成果 形式 署名人 刊物年期、出版社和 出版日期、使用单位 1 教师隐性知识管理：内涵与实施 论文 金玉梅李 森 《中国教育学刊》 2009年第11期 2 教师隐性知识管理：内涵与实施 论文 金玉梅李 森 人大复印资料《中小学学校管理》2010年第2期全文转载 3 有效教学的新视角：教师知识管理 论文 那明明 金玉梅 《长春工业大学学报（高教研究版）》2009年第2期 4 基于学习型组织的学校知识管理模式探究 连文达 金玉梅 《继续教育研究》 2010年第6期 5 学校知识管理的模型与实施 论文 金玉梅 《中国教育学刊》 2011年第2期 6 学校知识管理的实施策略探究 论文 王萌亚金玉梅 《教学与管理》 2011年第7期 7 8 9 10 本表填写的项目成果在SSCI、A＆HCICSSCI入选刊物发表：篇 注：本表填写的项目成果须在显著位置标注“教育部人文社会科学研究××项目资助”字样（未标注者不统计）；研究咨询报告附盖有采纳单位公章的采纳证明（注明采纳内容及价值）在本报告书之后装订。表2 项目完成的总体情况 1．项目研究计划的执行情况；2．主要研究成果（不含最终成果）的基本内容、创新性及其转化应用、社会影响；3．所取得的成绩和存在的问题等。（1500字以内。） 1．项目研究计划的执行情况 自立项以来，项目组按照预定计划开展了研究。在理论研究上，梳理了历史上学校知识管理思想的形成和发展、探讨了以往的学校知识管理理论，在此基础上，形成了本研究关于学校知识管理的基本理论范畴，包括内涵、特点、价值意义等，并根据时代特点确立了学校知识管理的理论基础。在实践研究上，项目组深入中小学开展了调查研究，了解了中小学学校知识管理的现状、影响因素、存在的问题等，在此基础上，构建了中小学学校知识管理的基本模式体系，提出了中小学学校知识管理的方法、策略等。之后，反馈了对所提出的模式、方法、策略等的实践意见，对其进行了修正，形成了较为完整、有效的中小学学校知识管理模式、方法、策略等。 在此期间，先后发表了5篇关于中小学学校知识管理模式、方法、策略方面的论文，其中4篇为核心期刊，1篇为一般刊物，1篇被人大复印资料《中小学学校管理》转载。 在理论研究和实践研究的基础上，完成了关于中小学学校知识管理模式的著作书稿，命名为《学校知识管理的理论与实践》。 截止目前，项目组已经完成了相关的各项工作，按照预期目标完成了研究任务。 2．主要研究成果（不含最终成果）的基本内容、创新性及其转化应用、社会影响 论文《教师隐性知识管理：内涵与实施》（《中国教育学刊》，2009年第11期）的基本内容：教师隐性知识管理就是教师对隐含于教学过程中，对教学产生重要影响而自己却未意识到的自身知识进行管理。教师要建立隐性知识档案库，对隐性知识进行深度分析和归类整理，建立“习得性”与“交流性”二位一体的知识更新机制，开展行动研究。 该文的创新性：（1）问