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一年级拼音jqx教学设计 ?“学程导航”课时教学计划 主备人：? ???????????????????施教时期　2011年?? 月?? 日 教学内容 ｊ、ｑ、ｘ 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ ，读准音，认清形，正确书写。 2．学会区别几个字形易混淆的声母。 3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 教学 重难点 教学重点： 1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法 2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ 教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。 教学 资源 1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。 2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。 3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。 预习 设计 根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习导入 1．当小老师领读。 2．开火车读。 二、引出字母 1．观察情境图编故事。 2．创作语境歌。 （1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？ 出示：??????? ，洗衣裳，???? ，嗡嗡响，妈妈洗衣我?????? 。 （2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？” 3．读语境歌  三、认读j q x 1．观察j表音表形图，练习说话。 观察j 表音表形图： 瞧，这位小朋友在干什么呢？ 读一读： dā? jī mù 搭? 积 木 练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。 2．尝试j的发音。 积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？ （试读） 3．齐读。 4．自主学习q 、x 的发音 5．全班交流 6?．开火车读、个人读、  四、记忆j、q 、x 1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。 书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。 2．尝试编顺口溜。 （我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ， 演员演戏x x x，像个9字q q q ， ?一个叉子 x x x，小气球 q q q） 3．其他办法： i下加钩j j j，d翻跟头 q q q。 五、区别b p d q 1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。 2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。 3．用顺口溜记住这些字母 4．游戏“比比谁拼得快” 六、书写j q x 1．自己看书，学习j q x的写法。 翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 2．交流写法 3．学生练习写j q x  七、儿歌巩固 1．跟读儿歌。 jī jī jī?????? ?jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 2．?找出儿歌中的声母。 一、复习导入（5） 1．我们已经学习了几个声母？ 谁做小老师领大家读一读？ 2．开火车复习学习过的声母 二、引出字母（7） ?出示情境图 1．小朋友仔细观察图，看看 谁能编个小故事？（允许故事 情节多元化，注意语言组织指 导。） 2．学习语境歌。 （1）小朋友们已经学过好几 首语境歌了，现在和老师一 起合作给这幅图配上一首好 听的语境歌，好吗？ 出示：??????? ，洗衣裳，???? ， 嗡嗡响，妈妈洗衣我?????? 。 （2）说说“什么时候”洗衣裳， “什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣 我“怎样？” （3）小朋友们真了不起，我 们一起来读读咱们自己创作 的语境歌。 （4）今天我们要认识的三个 声母就藏在这首儿歌里。板 书： j q x 三、认读j q x （15） 1．学习j 的发音 （1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么 呢？ 出示： dā? jī mù 搭? 积 木 引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。 （2